教學目標：1、知識技能：（1）學習本課生字新詞，理解“佝僂” “衣衫襤褸”“乞討”“漆黑”“魔力”“風燭殘年”等詞語意思。
（2）讀課文結合看圖，了解課文所表達的感情。 （3）練習朗讀課文。
2、過程方法：（1）自學討論，師生合作交流。
（2）通過朗讀來理解課文內容。
3、情感態度：通過讀文能體會真情無處不在。
教學重點：理解課文內容。
教學難點：體會詩人語言的魔力很無處不在的人間真情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣導入：在人來人往的街頭，一位衣衫襤褸的老婦人在乞討。中午，她什么也沒得到，晚上，情況卻發生了變化，這是怎么回事呢？請同學們讀課文。
二、學生自學，要求：1、讀通課文，讀準字音，不理解的詞查字典或聯系上下文。
2、邊讀邊想：加了一句什么話？誰加的？在哪加的？加了一句化后有什么變化？
三、學生自學后，小組交流，老師巡視。
四、全班交流：1、指名分段讀課文，正音。
2、說說你理解了哪些詞？（重點：木然 衣衫襤褸 魔力 風燭殘年）
交流自學2的問題
重點：是什么產生了這么大的魔力呢？是因為詩人加了四個字“春天到了”出示句子“春天到了，我什么也看不見！”，讀句子，說說你有什么體會？
（小組交流，指名交流，指導朗讀。）
五、課文最后一段說“詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸。”你是怎么理解這句話的呢？（自由讀最后一段，把你的體會說一說，在旁邊寫一寫，小組交流。）
（小組代表交流，指導朗讀。）
六、朗讀全文。
（詩人多么善良，富有同情心；人們也同樣富有同情心；人間真情無處不在。能把你們的感受讀出來嗎？）
學生練習朗讀 齊讀
七、課堂練習：
摘抄你認為寫得好的句子。
板書設計；
4*加了一句話
“春天到了，我什么也看不見！”
美好----不幸
（襯托）
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