《畫風》教學設計
一、謎語激趣，揭示課題
1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？
2、師：那我們現在就來看一個謎語：（課件出示：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（打一自然現象））生回答后，板書“風”。
3、師：你印象中的風是什么樣的？
4、師：說得真好！今天，我們要學習一篇與風有關的課文，題目叫《畫風》。（板書課題）齊讀課題。
5、師：看到這個課題，你想提些什么問題呢？
一、 初讀課文，整體感知
1、師：真是愛動腦筋的孩子，問題提得很好！現在，就請同學們帶著這些問題以自己喜歡的方式讀一遍課文，讀完后說一說:課文講了一件什么事？注意讀準字音。（生自讀課文）
2、師：誰知道課文講了一件什么事？（全班交流）
3、師：那他們是怎樣把風畫出來的呢？
二、 圖文結合，把握內容
1、（展示圖畫）師：你們看，這就是他們的畫，你能根據課文內容分辨出每幅圖是誰畫的嗎？
2、師：現在，請選擇你最喜歡的一幅自己說一說：（展示問題：1、圖上畫了什么？2、從哪兒看出有風？）學生練習。
3、師：有誰愿意說給同學們聽聽？（全班交流，教師相機板書：紅旗飄 風車轉 小樹彎 雨絲斜）
4、師：現在誰能根據板書告訴大家：他們是怎樣把風畫出來的？
5、師小結：三個小朋友開動腦筋，通過畫不同景物的變化把風畫出來了。我們一起來想象一下，當他們畫風時，心情怎樣？
三、 朗讀課文，理解感情
1、（出示對話：1、李衛說：“誰能畫風？”2、丹丹說：“風，看不見，摸不著。誰也畫不出來。”3、小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 4、丹丹說：“我也會畫風了。”5、李衛想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”6、小藝笑著說：“我還能畫！”）師：那我們現在來看看的對話，想一想，他們的話應該怎么讀，自己試著讀一讀。（生練讀）
2、師：有誰愿意把自己讀得最好的一句向大家展示展示。（抽生讀）
3、師：讀得不錯，下面，我請幾位小朋友來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，讀的時候要加上動作和表情。（抽四個學生）其他的小朋友來做評委，仔細看，認真聽，讀得好呢，咱們就鼓鼓掌。
4、師：還有哪些小朋友想試試。那，每個小組的四個同學合作一下，分角色把整篇課文讀一遍。看哪個小組合作得最好。注意，先分好角色。（生分角色朗讀）
四、 拓展延伸，展開想象
1、 通過學習，我們知道了，課文中的三個小朋友是通過這些（指板書）來畫風的，他們的辦法很巧妙，但老師相信，要是我們班的小朋友來畫的話，點子一定更多。現在，請閉上眼睛。聽，風兒向你們吹來了（放錄音）在風中，許多事物都發生了變化：天空中，樹林里，山坡上，小河邊；人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等等等。如果讓你來畫風，你想畫什么？（抽生答）
2、 你們的想象力真豐富。現在就請大家拿出紙和彩筆，把你想畫的用簡單的幾筆畫下來。可以自己畫自己的，也可以和同桌一起畫。看誰畫得又快又好。（生畫圖）
3、 有誰愿意把自己的勞動成果與大家分享？把你的畫拿到前面來，給同學們介紹介紹：你畫了些什么來表現風？（展示交流）
五、 總結
1、 通過這節課的學習，你知道了什么？
2、 老師希望小朋友們人人都成為愛動腦筋的好孩子！
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