<長征>教學設想 草案
課前談話：
戰爭--兩個字，你的腦海里想到了什么？
或者背誦軍事題材的古詩
1、同學們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？
誰來談談你對長征的了解。
我們讀過哪些有關長征故事的課文？
2、師介紹長征：(長征路線圖)
1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。
在這短短的一年時間里，紅軍戰士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。
在這勝利的時刻，我們偉大的革命領袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇--《長征》
3、師范讀全詩
從老師的朗讀中，你感覺到了什么？
4、那我們就帶著這種感受，自由放聲地讀讀詩歌，拼讀生字，把詩歌讀通讀順，
5、指名讀通詩歌
◆◆◎▲6、現在何老師有個挑戰性的任務，誰能用自己的話說說這首詩的意思，能說多少算多少，不會說的地方就讀讀過去。
7、師根據學生的回答相機打上問號（存疑）
8、老師發現這幾個問題大家不是很明白，那就請前后的同學小組合作學習，利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。
9、小組學習
預設：
一、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸
1、誰來說說“五嶺逶迤”的意思？
2、這些山嶺到底怎么樣？師邊講邊畫，那該怎樣讀呢？
理解得好，讀得更好，愿意把這種感受讀給我們聽嗎？
不是一座山嶺，而是五座山嶺的綿長啊
不夠長，你感受到這種逶迤了嗎
3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上，紅軍就靠著自己的雙腳，走出了1300多公里和的五嶺 。如果是讓你去走，你會怎樣？會面臨什么困難？
4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼里，只不過是--“騰細浪”，從這里你悟到了紅軍怎樣？
5、真會讀書，能把你這種感受讀出來嗎？
感受到了逶迤了嗎？感受到“騰細浪”的輕松了嗎？
好，你體會了了紅軍大無畏的精神。
非常好，就是這種感覺，我們一齊來
6、同學們讀懂了“五嶺--”，那么你們對“烏蒙--”理解了嗎？(畫圖對比,烏蒙山和泥丸，你悟出了什么)
7、誰來讀讀這句
起過這樣險峻的山峰，紅軍會是如些瀟灑，如此容易嗎？再讀
“走泥丸”這三個字讀得好，把紅軍的大無畏精神讀出來了。
8、我們一起讀讀這兩句，連起來讀讀，感受紅軍的豪邁，樂觀。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
1、（寒）出示圖片，你能要據學過的課文說說自己的理解嗎？
2、是啊，這是一座關系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險。
你感覺到這種驚險了嗎？
讓人倒吸一口冷氣
是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。
3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）
4、這是多么驚險悲壯，驚心動魄的戰斗，我們來來讀讀這句，我們對“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎？
5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同學們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（ 視頻）--
7、同學們，你對“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？
8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。
9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發生的事，卻發生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。
10、同學們，不知你們發現了沒有，這4句一一對應，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對稱美。讀讀看
11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。
三、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”
1、“喜”的是什么？----之喜
2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？
你這是小喜，偷偷地喜
老師從你的表情看出了“盡開顏”
真好，這是一種豪情滿懷的喜
四、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑
1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要， 有什么作用？
2、中心句，你真不簡單，能談談你的理解嗎？
難--組詞，
閑--組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，
3、你從哪些地方體會到這個“難”字的？
你從哪些地方體會到“等閑視之”的？
要不要回照全詩，講講首聯，頷聯，頸聯，尾聯
4、在這25000里的長征路上，英通的紅軍戰士要走過多少的萬水千冊，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢，何等的胸懷啊。讀讀這兩句
五、誦讀升華。
1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創造了奇跡，創造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧！
要不要準備一下，請同學們在座位上自由地誦讀，爭取讓你的朗讀感到自己，感動大家，感到老師。
2、指名讀 充滿激情、男子漢剛之氣
3、齊讀，會背的背。（其實背誦也是在體味語言，積累語言）
4、圖片，師深情敘述：
冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，
戰爭的艱苦歲月里，金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念
草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。
更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！
5、同學們，如果長征的精神也激蕩在你心中，請你也呼喊出你的心聲吧！（全體起立）
6、你們聲情并茂的朗讀感動了大家，感動了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎勵，我想請同學們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲<長征>
結課：
一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當我們吟唱這首曾經讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠，但老師相信長征的精神一定永遠留在我們的心中！
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