我選我(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-11-27 編輯：互聯網手機版

6 我選我

教材分析：

“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超過了任勞動委員這件事本身。

學習目標：

1、認識8個生字。會寫11個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教學重難點：

重點：識字與朗讀。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：自主、討論、合作

教學準備：

生字卡片、相關課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

（一）解題質疑

1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)

2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?

(二)再讀課文，整體感知

帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。)

(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

在學生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導學生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。

(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）

（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”(想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。）

(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)

(四)創設情境，在朗讀中表達課文的思想感情

自由組合，分角色讀課文。

(五)拓展思維，深化理解

就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。

第二課時

一、朗讀識字

1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導學生讀準確。

2、“委、寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”

的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁

“手”、“幸”有什么關系，并指導學生聯系自己的生活組詞、說話。

二、指導寫字

1、教師范寫。

2、重點指導下面幾個字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。

室：寫緊湊一點兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。

3、學生先描紅再練寫。師巡視指導。

三、拓展練寫

1、句子訓練

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

讀后使學生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

劉爽是。

( )是( )。

2、假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備之后說一說。（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……)

四、回顧總結

這節課你有什么收獲？你的表現如何？

附板書設計：

6 我選我

王寧同學

站說愣住

是愛……愛……像……一樣響起……

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