稻莊中心小學 馬雷剛
激情是一種天性，是生命的象征，有了激情才有靈感的火花，才有鮮明的個性，很多人缺乏的不是具體的興趣，而是生命的激情。學生的課堂學習情緒在很多時候同樣需要足夠的激情來調動，而且學習效果相當良好。那天，我們學習《中華民族的最強音》一課時，我首先引領學生們練習唱國歌，然后再指導學生帶著對祖國的熱愛之情去體會課文的內容。學生們在不知不覺中被無形的激情鼓舞著，激勵著，他們稚嫩的小臉上顯現少有的莊重神色。過了一會兒，我讓劉慧朗讀課文中《國歌》的歌詞時，已經有幾個同學完全被心中那份愛國的激情深深感染了，竟然輕輕哼唱起了歌詞，然后是七、八個，接著是十幾個，很快全班同學都干脆徹底放開了嗓子，又一次齊聲唱起了國歌。我知道，孩子們所表現出的課堂激情的確出自他們的內心，也讓我感到由衷的欣喜，而且為此激動不已。這是他們生命中的激情在情不自禁地釋放出來，就像開閘的洪水，一發而不可收拾。劉慧的朗讀早已湮沒在同學們高亢嘹亮的歌聲中，我沒有阻止他們，我也不會阻止。因為這是學生們真情的流露，這種情感的表達遠比朗讀的效果好得多，這是充滿生命激情的課堂！在這一時刻，我覺得學生們對文章內容的體會和從自己心中喚發的情感真正的融合了，天衣無縫。
生命需要激情，教師的課堂更需要激情。只有激情，才能激發學生的心靈，才能撥動他們生命的琴弦。歲月催人老，而激情卻讓我們永遠年輕。讓我們營造一份激情，讓學生的天空更加絢麗！讓我們留住一份激情，讓每個人的生命更加燦爛！讓我們擁有一份激情，讓世界不再遺憾！
作者郵箱： qianlijunma168@126.com
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