2、鄭成功
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
1、 感知鄭成功的歷史功績。
2、 引導(dǎo)學(xué)生簡要地復(fù)述課文。
收復(fù)
2、鄭成功 臺灣
建設(shè)
第一課時
一、激發(fā)導(dǎo)入
二、初讀指導(dǎo)
1、你們是否了解鄭成功這個人？
2、根據(jù)學(xué)生回答板書課題：
2、鄭成功
（指導(dǎo)寫“鄭”不要誤寫成“鄧”）
3、簡介鄭成功。
4、激發(fā)自讀：
本文倒底寫了鄭成功的哪些歷史功績呢？
㈠、提出自學(xué)任務(wù)
1、劃出生字詞，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解。
2、讀準字音，把課文讀通順。
3、再默讀課文，想想本文寫了鄭成功哪些歷史功績。
㈡、幫助自學(xué)
1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以會學(xué)的同學(xué)示范學(xué)得不好的同學(xué)。
2、出示重點生字詞：
奴役 慷慨激昂 霸道 綿延
負隅頑抗 犁耙鋤鐮 融洽 街頭巷尾
3、放錄音讓學(xué)生糾正字音。
㈢、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
1、指讀生字，讀熟生字。
2、分節(jié)朗讀，同時結(jié)合課文解釋有關(guān)詞語：
如“負隅頑抗”學(xué)生能大致說出即可。
㈢、初步感知課文
1、默讀課文思考以上提出的問題。
2、讓學(xué)生初步說出即可。
交流
交流
嘗試回答
按要求自學(xué)
指名正音
齊讀
指名讀
交流詞義
默讀，思考
交流
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字
四、課外小作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀感知
這個字寫的時候要
舒展，下面是“巳”。
這個字的筆畫較多，
左下面的是一道橫。
1、試著有感情朗讀課文。
2、完成生字抄寫本。
1、通過上節(jié)課朗讀，大家能說說介紹了鄭成功的哪些功績嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答進行板書：
（如：收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣。）
3、由上導(dǎo)入新課。
㈠、感知“收復(fù)臺灣”部分（4-6節(jié)）。
1、他在收復(fù)前做了哪此必要的準備呢？
2、邊讀邊劃出主要的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀這部分。
對“這支前進中的龐大艦隊……”部分引導(dǎo)學(xué)生重點加以感知。
4、能大體地說說這節(jié)的描寫呢嗎？
（讓學(xué)生說說即可，要求不必太高。）
5、鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣呢？認真地讀一下，讀出文中所描寫的情景。
6、聽錄音讀，讓學(xué)生做出評價，再讀學(xué)生照著自己的評價再去讀課文。
7、指名讀，集體再評議。
8、指導(dǎo)初步復(fù)述 嘗試分析
練習(xí)描紅
交流
默讀，思考
思考，勾畫
交流
指名讀
交流
齊讀
嘗試復(fù)述
三、遷移深化
四、布置作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、復(fù)述指導(dǎo)
這段的描寫是一邊寫敵軍的反映，一邊寫鄭軍的攻擊，讓學(xué)生邊說邊想著當時的情景。
9、再聽錄音再感受這一小節(jié)。
㈡、感知“建設(shè)臺灣”
1、他是怎樣去建設(shè)臺灣呢？
（大致說說即可。）
2、指導(dǎo)初步復(fù)述。
按“歡迎”、“發(fā)展生產(chǎn)”、“辦學(xué)”來理解課文。
先自我復(fù)述再指導(dǎo)名復(fù)述。
1、分析今天的臺灣形式，讓學(xué)生來討論。
2、你打算怎樣去收復(fù)臺灣。
1、小練筆
描繪一個你在電視等中看到的戰(zhàn)斗場面。
2、初步完成練習(xí)冊。
1、默寫詞語
殘酷 綿延 慷慨激昂 融洽
聚集 逐漸 載歌載舞 慰勞
2、指導(dǎo)
針對學(xué)生的碘型錯誤進行強調(diào)與指導(dǎo)。
1、幫助學(xué)生理順課文內(nèi)容
這一課的內(nèi)容可以分為：
打算收復(fù)
操練海軍
收復(fù)臺灣
互贈禮物
發(fā)展生產(chǎn)
交流想象
聽讀，思考
自讀，思考
嘗試復(fù)述
討論交流
默寫，反饋
訂正
交流課文條理
三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)
2、讓學(xué)生先自我復(fù)述，再同桌同學(xué)合作。
3、提出要求進行指導(dǎo)：
要求學(xué)生在復(fù)述時候要注意整體的感覺，可以是簡要的復(fù)述。
4、選代表復(fù)述，其他同學(xué)共同評議。
1、指導(dǎo)“描繪一個戰(zhàn)斗的場面”
要求學(xué)生在寫時要突出雙方的一來一回戰(zhàn)斗經(jīng)過，寫清過程，同時要注意其中的生動性。
2、導(dǎo)完成練習(xí)冊上的有關(guān)題目。 嘗試復(fù)述
互相評議，修改
交流
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