作者：金宇虹
教學目標：
1、認識生字5個。結合課文理解“巧奪天工”的意思。
2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。
3、理解課文內容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學，設備講究，開闊學生的視野。
4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫，進行語言實踐訓練。
教學過程：
一、看圖揭題，激發興趣。
師：最近幾天，我們帶著心愛的語文書漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨特的動物，你看，這是-大袋鼠，這是-鴨嘴獸。2000年第27屆奧運會也是在澳大利亞的悉尼舉辦的。
1、朗讀句子。
出示：2000年第27屆奧運會是在澳大利亞的悉尼舉辦的。
師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志就是-悉尼歌劇院。
2、出示圖片和板書課題： 27、 悉尼歌劇院
3、齊讀課題。
【說明：通過學生感興趣的動物引發學生的學習興趣，使學生一下子進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。
二、初讀課文，初步感知。
1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準字音。
2、讀詞語：（我會讀）
出示：歌劇院 標志 獨特 潔白晶瑩 雄偉 巧奪天工 結構 監控 咖啡館 剪彩 ……
3、說說你對詞語的理解。
【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，同時檢查學生預習的效果，促進學生良好學習習慣的養成。】
三、研讀課文重點，讀寫結合。
（一）研讀課文3、4節，重點體會外形的寫法。
1、默讀課文3、4小節，請學生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子，并用直線劃下來。
出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。
師：這句話不僅概括了第三節的內容，又引出第四節的內容，起到了承上啟下的作用，是一句過渡句。
2、讓學生選擇自己喜歡的一個方面，并劃出有關句子讀一讀。
3、交流。
（1）交流外形描寫。
◎出示：“主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆�！�
① 看不同角度的照片，體會像不像白蓮、扇貝、白帆。
② 指導朗讀。
③ 試背。
師：作者還用了“巧奪天工”一詞來形容悉尼歌劇院。
出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。
①師生共讀。
②“巧奪天工”是什么意思？
③師：為什么說悉尼歌劇院是“巧奪天工”？
④師小結。
【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學生理解歌劇院的外形，體會課文中語言文字的精確與準確。采用各種形式的朗讀，幫助學生詞句的積累。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結合圖文，來突破難點�！�
師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨特的外形，讓我們進入它的內部去看一看吧！
（2）交流悉尼歌劇院的內部結構科學，設備講究。
出示：（課文的第四節有關內容）
①自由讀。
②出示表格，試用自己的語言結合課文內容介紹歌劇院內部。（表格設計另附）
③齊讀第四節。
【說明：這部分內容基本采用學生自學結合介紹的方法，與前部分內容的教學有所區別。也體現新教材中“長課文短教”的策略�！�
師：這兩小節就是從外形和內部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀一座橋。
（二）仿照課文，進行說話訓練。
1、出示盧浦大橋圖片
2、指導學生用“像……又像……更像……”練習說話。
3、（機動）作業：在練習紙上把這段話寫下來。
【說明：語言的積累最總歸于運用，因此在課的前段反復積累之后，讓學生動筆寫一寫，是有極大的益處的�！�
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