學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、 激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形蛐l(wèi)生的環(huán)境是美麗的。
重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 識(shí)字寫(xiě)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑
師：板書(shū)課題，生讀題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“失”的字音。誰(shuí)知道什么叫“失物”？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、 練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2、 小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 指名讀課文，糾正讀音。
三、認(rèn)字識(shí)字
1、課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀生字詞。
2、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎么識(shí)記這些生字。
4、生字?jǐn)U詞訓(xùn)練。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
四、再讀課文，理解感悟
1、學(xué)生自由讀課文。
2、邊讀邊思考：給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題中要用上“什么”、“為什么、怎樣”等詞語(yǔ)，教師相機(jī)指導(dǎo)梳理問(wèn)題。
3、小組同伴交流，并對(duì)小伙伴的問(wèn)題給予回答。
4、集體交流：（1、當(dāng)學(xué)生提出“失物是什么“時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當(dāng)學(xué)生提出”同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西“時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀5自然段（同學(xué)們確實(shí)不知道自己丟了什么東西，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)四十雙眼睛怎么樣？四十雙小手怎么樣？四十張小嘴怎么樣？指導(dǎo)朗讀，讀出同學(xué)們驚奇的樣子）（3、當(dāng)學(xué)生提出”失物的主人是誰(shuí)時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們看到什么，想到什么。（練習(xí)讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，請(qǐng)多讀幾遍。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、認(rèn)識(shí)字形。出示“同、工、專(zhuān)、才”四個(gè)字。說(shuō)說(shuō)怎么記住他們。
2、學(xué)寫(xiě)字。觀察在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“同”是半包圍結(jié)構(gòu)（上包下），被包圍部分要往上寫(xiě)；“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能寫(xiě)為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把豎寫(xiě)的向左斜點(diǎn)；“才”字的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊點(diǎn)。
師：孩子們課文讀到這里，你覺(jué)得同學(xué)們究竟丟沒(méi)就東西呢？張爺爺和唐老師為什么露出會(huì)心的微笑呢？讓我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)生字，并用上本課生字詞說(shuō)幾句話(huà)。
2、根據(jù)課文插圖講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（課件出示）：認(rèn)讀生字詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，讀書(shū)上“讀讀比比”中詞語(yǔ)。（1、同桌讀，比比說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（2、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。）
二、指導(dǎo)朗讀，對(duì)話(huà)交流
1、學(xué)生自由朗讀1-4自然段。
（1、你在這幾個(gè)自然段中讀懂了什么？（學(xué)生自主交流）
（2、引導(dǎo)學(xué)生用“準(zhǔn)備”說(shuō)話(huà)，師出示例句：媽媽的生日快到了，我準(zhǔn)備送她一件禮物。
你還能用“專(zhuān)心、參觀、各自”進(jìn)行說(shuō)話(huà)嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚒W(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)。
（3、唐老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)認(rèn)領(lǐng)的東西指什么？看圖回答。（課件顯示。）
（4、小組內(nèi)合作朗讀。集體匯報(bào)。齊讀、輪讀等，重點(diǎn)引導(dǎo)讀出老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)5-8自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
（1、同學(xué)們丟東西了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。）他們丟了什么東西？學(xué)生朗讀6自然段，討論理解。
（2、啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀
如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？請(qǐng)?jiān)囎x課文。
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情又怎么樣？請(qǐng)用這種心情讀課文。
（3、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自己的東西了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
步驟：學(xué)生讀7自然段。匯報(bào)。
自由朗讀，思考：那幾位學(xué)生為什么臉紅？
引發(fā)想想，指導(dǎo)朗讀。
第一種想想：如果你是丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)怎么樣？試帶著這樣的心情朗讀。
第二種想想：如果你看到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？請(qǐng)懷著喜悅的心情朗讀。
（4、老師和張爺爺看到--，看到--，看到--，所以露出了會(huì)心的微笑。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)）。
3、朗讀全文
小結(jié)：學(xué)了課文之后你覺(jué)得這是一些什么樣的孩子呢？你覺(jué)得自己在這方面做得如何？以后該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，不亂扔垃圾。）
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、 出示本課生字：級(jí)、隊(duì)，觀察在田字格中的位置。
2、 全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
3、 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)的是時(shí)候應(yīng)注意什么？“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高二小，以便給右邊“人”字的 撇留出空來(lái)；“級(jí)”字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。
五、實(shí)踐活動(dòng)
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、 練一練：完成《語(yǔ)文能力培養(yǎng)12課》
2、 找一找：找一找在校園里或自己身邊有沒(méi)有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、失物招領(lǐng)
丟物--認(rèn)領(lǐng)（愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）
教學(xué)反思：
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