教學目標
1、字詞積累。體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。
2、培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。
3、感知自然美和人性美的和諧統一，培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質。
重點難點：景物描寫的方法和作用，對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情�！ 〗虒W過程
一、導入新課：教師以“童年往事”為話題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
三、初讀感知
1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。
2、概述文章的主要內容。
四、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。
1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。明確：
�。�1）“來到塘邊……繁星閃爍�！�
�。�2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月�！�
�。�3）“白天……在微風中蕩著綠浪”
（4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女�！�
2、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
五、學生對本課進行小結。
4．報紙的故事
一、教學目標：
1、體會作者對《大公報》的喜愛之情和對文學、真理等不懈追求的精神。
2、學習心理描寫，體會其作用。
二、教學重點：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。
三、教學難點：體會心理描寫的作用。
四、教學時間：1課時
五、教學過程：
1、朗讀課文兩遍，畫出優(yōu)美詞句。
2、查字典或詞典，寫出下面詞語的意思：
不學無術 不屑一顧 異想天開 責難之詞 無微不至
3、選擇上面的詞語2個，寫幾句話。
4、再讀課文，寫出課文主要寫一件什么事。（主要人物、主要事件、結果如何等）
5、你能畫找出文中幾處心理描寫的地方嗎？畫起來后，好好讀一讀，體會句子要
表達的意思，感悟心理描寫的作用。
（如：文章的最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。）
6、細讀課文，思考以下問題，并簡要回答：
（1）“我”為什么一定要訂閱《大公報》？
（2）“我”怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？
（3）用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。
7、質疑問難，交流研討。
教學后記：
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