《落花生》教學設計 教案教學設計

    發布時間:2017-4-14 編輯:互聯網 手機版

        一、教學目標

       1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學生懂得不要只講體面,只求外表美,應該做一個有真才實學,對人民有用的人。

       2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點,并了解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯系的!

       3.培養學生借助具體事例來理解句子含義的能力。

       4.學會生字新詞;會用“居然”、“成熟”造句。

       5.分角色朗讀課文。背誦課文。

      二、教學重點

       1.分角色朗讀課文,了解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。

       2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。

      三、教學難點

        了解課文主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯系的。

      四、教學時間:2課時。

      五、教學準備:投影儀,投影片。

      六、教學過

                       第一課時

      課時目標:

      1.通讀課文,自學生字、詞,結合課文理解詞義。

      2.朗讀課文,理清課文線索,給課文分段,概括段落大意。

      一、揭示課題,理清思路

      簡介作者生平,理清課文線索,明了作者思路。

      板書課題,提問題:“落花生”是事物,以它為題,可以有幾種寫法?讓學生思考,討論。

     、俳榻B花生生長周期,特點,描述花生形狀、用途等的說明文;可以“落花生”為線索,通過寫事,來揭示某一種道理。

     、诮榻B作者。

      二、質疑回答

      學生回答后,教師設懸念,引導學生讀書:這篇課文是用什么方法寫的?按怎樣的順序寫的?

      以“落花生”為線索,按“種花生--收花生--嘗花生--談花生”的順序寫的,來揭示做人的道理。

      三、自學生字、詞,讀準多音字

      1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。

      開辟(p@)榨(zh4)油愛慕(m))

      要求讀準字音;記清字形;在課文中理解詞義;通讀課文,讀準多音字和常用詞語。

      2.檢查學生掌握情況。

      ①投影出示生字、詞和課后“讀讀寫寫”中常用詞語,讓學生認讀。

      ②說說容易錯的字,區別:“辟”與“僻”;“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。

     、劢Y合課文理解詞語。

     、茏x課后“讀讀寫寫”中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解,提出來大家討論。

      四、指名讀課文,把握段意,明了重點

      概括段意:①我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生,幾個月后居然收獲了。②收獲節上,父親與我們一起談花生的好處,使我們懂得了做人要做有用的人。

      五、練習朗讀課文

      六、作業

      1.抄寫生字、詞和課后“讀讀寫寫”中詞語。

      2.做填空練習。(課后練習1)

      3、朗讀課文。

                       第二課時

      課時目標:

       1.通過朗讀,了解課文的寫作特點。(借物喻人、有詳有略、主次分明、重點突出。)

       2.理解含義深刻的句子,概括課文的中心思想。

      教學過程:

      一、引入本課時,激發興趣

        同學們,都吃過花生吧,喜歡吃嗎?(喜歡)那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子?如何好吃?(不是)而是以“落花生”為題,以“落花生”為線索寫了一件事,什么事?(我們種花生,過收獲節的事)(板書:種花生,過收獲節。)

      二、朗讀提問

        指名分段讀課文,大家看課文種花生和過收獲節兩部分內容,哪一部分是詳寫?學生讀后回答。(過收獲節是詳寫,是重點。)

      三、分析重點段

     。ㄒ唬┳约捍舐曌x“過收獲節”一段。

      1.思考:有誰來參加我們的收獲節?這個收獲節是怎么過的?

      2.回答問題:回答“1”后,讀書上的句子:“那晚上天色不大好,可是父親也來了,實在很難得。”你是怎么理解的?抓重點詞語談體會。

      (“天色不大好”、“難得”,體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果,分享勞動的快樂;②借這個機會教育我們。)

      3.回答:這個收獲節是怎么過的?(吃花生,談花生)哪個是重點?(談花生)

     。ǘ┠x第二段,劃出:有哪些人談花生?怎么談的?誰談的重要?(板書:我們談,父親談)

      1.回答前兩個問題后,分角色朗讀。

      2.回答誰談的重要?(父親談)

      3.指名讀父親的談話內容。思考:父親的話有幾方面意思?(贊花生、學花生)哪方面是重點?(學花生)

      4.贊美花生的什么?學花生的什么?

      自己讀父親兩次說的話,思考以上問題。

      5.指名分別讀父親第一、二次說的話,回答:花生的好處很多,它最可貴的地方是什么?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比,在哪一點上贊美了花生?

      板書:

      6.指名讀父親第二次說的話,做填空練習(見課后)。多讀(2遍),體會花生的可貴之處。(三)這時,“我”在父親的啟發教育下說……齊讀一遍,分析這句話的意義,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)

      問:什么叫有用?(有真才實學。)對誰有用?(別人、社會、國家。)

      誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的?

      齊讀,體會其中的含義。

      四、總結全文,歸納中心

      這篇課文以議花生的可貴之外,來說明做人的道理,是什么道理?學生說中心思想。

     。ū疚母嬖V我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。)這就是文章的中心思想,為了突出中心,作者在寫作方法上,有什么特點?(借物喻人,有詳有略,突出重點。)

      五、總結深化

      1.這篇課文借“落花生”來喻做人的道理--要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,后來就以“落花生”作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,終于成為一個著名作家。

      2.大家齊讀最后一節。(我們談到深夜才散……)

      父親的話深深地印在了作者的心上,也印在了我們大家的心上,希望同學們好好學習,要有真才實學,有本領,將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才!

      六、作業

     、僭炀洌虎诼爩懺~語;③抄寫句子。(課后練習3)

     

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