奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)時(shí)間
１、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“奇妙”“甚至”造句。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大意。
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、投影出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
你知道這是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？你能說說這句詩(shī)的意思嗎？
2、“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
（投影出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
3、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？（板書課題）
4、讀了課題，你想知道些什么呢？
5、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游嗎？讓我們一起來讀課文，走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，好嗎？
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看你在課文中找到自己想了解的問題了沒有。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別疑問及時(shí)解答。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師示范
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文，加深理解。
3、有機(jī)會(huì)的話，去上上網(wǎng)，體會(huì)一下互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
生齊讀詩(shī)句，并說說詩(shī)句的大意。
（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。）
齊讀這句話，找出其中的兩個(gè)反義詞，并說說這句話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么。
齊讀課題
學(xué)生質(zhì)疑
（如：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會(huì)這么奇妙？……）
激發(fā)興趣
用自己喜歡的方式讀課文，找出自己想了解的問題的答案。然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)。
2、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字和自己不懂的詞語(yǔ)，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，并和小組同學(xué)交流。
3、集體交流：通過學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)？知道了哪些詞語(yǔ)的意思？
4、集體評(píng)價(jià)。
2自主交流：你有什么好辦法記住這些生字？
3、練習(xí)描紅，抄寫生字。
第五單元第十八課第二課時(shí)
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)時(shí)間
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來的好處
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們初步學(xué)習(xí)了課文，簡(jiǎn)單了解了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一些情況，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文
1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？
（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？
（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們?cè)俅误w會(huì)這張神奇而巨大的網(wǎng)。
（7）這里的“網(wǎng)”和“線”為什么加引號(hào)？
教師提示：這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了引號(hào)，那是表示特殊意義。
（8）引讀：
2、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（2）（投影出示）
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（ ）、（ ）看不見的（ ）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。
3、過渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你是如何知道的呢？
（3）讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
“……”這說明了什么？
（4）你還想讓互聯(lián)網(wǎng)幫我們做什么呢？
（5）同學(xué)們的想法很好，這些更加奇妙的功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……
（引讀）
三、總結(jié)談話
同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，向我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以還需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
集中注意，激發(fā)興趣
（1）交流。
（大）（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）
感情朗讀
閉上眼睛想象
齊讀這段話
（“網(wǎng)”不是普通的網(wǎng)，“線”不是普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)。）
這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（ ）；也有的是看不見的（ ），這些“線”上飛速流動(dòng)著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（ ）傳到（ ）。
（1）交流。
齊讀這句話
（3）討論：假如現(xiàn)在讓你給遠(yuǎn)在美國(guó)的叔叔寫一封信，你想用什么方式呢？為什么？
（4）集體交流，評(píng)價(jià)。
（1）齊讀第三小節(jié)
（通過這段話中五個(gè)“可以”和分號(hào)可以知道從五方面）
再次齊讀課文
（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
自由發(fā)言
讀課文
“大網(wǎng)” 包住地球
通過飛速流動(dòng)
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以 還可以 甚至可以
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