一．教學目標：
1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。
2．學會本課7個生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發和教育。
二．教學重點、難點：
1．引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。
3．加強朗讀和復述訓練。
三．教學時間：2課時。
第一課時
一．教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
二．教學過程：
（一）導入新課，揭示課題。
（二）初讀指導。
1．自學課文。
2．出示自學要求：
（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。
�。ǎ玻┌颜n文讀正確、讀通順。
3．生自學課文。
4．檢查自學效果。
�。ǎ保┥衷~正音。
楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
夸口戳穿腮幫俸祿
�。ǎ常┲该x課文，結合正音。
�。ㄈ┲笇懽�。
第二課時
一．教學目標：
1．理解課文內容，知道三個成語的意思。
2．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
3．會用“總是”、“不要……而要……”造句。
二．教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
�。ǘ┚x《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。
2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。
3．“張中結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？
4．聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。
�。ㄈ┚x《濫竽充數》
1．請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數”這四個字的意思。
2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？
3．理解句子：“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”
出示三個句子：
（１）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
（２）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。
（３）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。
4．朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�
5．這句話要讀出什么樣的語氣？
6．他后來怎么又裝不去了？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹�！�
指名用“不要……而是……”造句。
7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
（四） 精讀《畫龍點睛》
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：
�。ǎ保⿵埳懋嫷凝垶槭裁床弧包c睛”？
�。ǎ玻┖髞頌槭裁从纸o龍畫上眼睛？
（３）“點睛”的結果怎樣？
2．逐題討論，指導朗讀。
�。ǎ保c睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？
�。ǎ玻⿵埳頌槭裁床唤o龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？
（３）“點睛”的結果怎樣？
�。ǎ矗┳x這則故事時節要讀出什么樣的語氣？
（５）啟發想象，領悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I。
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