課時(shí): 1 總課時(shí):1
教學(xué)目的標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、明確口語交際的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，使學(xué)生在交流中提高自
身的表達(dá)能力。
２、感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。
３、學(xué)習(xí)用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說話。
過程與方法
通過老師指導(dǎo)、大家說，在合作中交流明白說放要有條理順序。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、 學(xué)會(huì)觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來。
２、 學(xué)習(xí)用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生到野外觀察春天，讓學(xué)生從野外發(fā)現(xiàn)春天；將野外活動(dòng)做為口交際的教學(xué)資料。
小動(dòng)物的頭飾、收集和制作關(guān)于春天的圖畫。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：
同學(xué)們，在星期天，我們到野外去尋找春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找春天的一起來說一說，好嗎？
一、 播放《春天在哪里》的歌曲，導(dǎo)入交際話題。
１、同學(xué)們，歌曲中說的春天是什么樣的？你喜歡春天嗎？
２、看圖，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？
３、出示《春天在哪里》歌詞中含有“�！薄埃 薄�？”的句子，讀一讀。
４、組內(nèi)討論用上陳述句、感嘆句、疑問句的語氣，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
提示語：圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天，假如你是它們，你會(huì)怎樣向我們描述春天呢？
１、 找自己的好朋友合作演一演。
２、 選代表戴上頭小燕子、蝴蝶飾，給全班同學(xué)演一演。注意說話時(shí)的語氣。
三、展示春天的美麗，贊頌春天。
１、展示自己收集或制作的關(guān)于春天的圖片、圖畫……在小組內(nèi)介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天的美麗。
２、匯報(bào)自己交流所得，表達(dá)自己的感受。
四、小組內(nèi)交流、討論。
五、小組推薦代表上臺(tái)說。
看看哪小組說得好，贈(zèng)“勝利”旗
六、老師一一點(diǎn)評(píng)。
作業(yè)：
后記:
1
1春天在哪里
課時(shí): 1 總課時(shí):2
教學(xué)目標(biāo)
１、 認(rèn)識(shí)本課１６個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)認(rèn)８個(gè)生字。
２、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。
３、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛美、愛自然的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
突破方法：小組合作，探究識(shí)字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，理解“輕輕細(xì)細(xì)”“飄飄灑灑”等詞語的含義；讀準(zhǔn)兒化音：柳條兒、桃花、草兒。
突破方法：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，理清課文觀察順序。
教法與學(xué)法
教法：指導(dǎo)觀察。
學(xué)法：共同合作，有條理地表達(dá)對(duì)春天的喜愛‘贊美。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 燈片。
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）
7、理解“微微”（動(dòng)作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
五、寫字，掌握字形，學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
作業(yè)：
后記:
[春天在哪里 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.春天在哪里教案
2.春天在哪里的教案
6.音樂教案：春天
10.中班找春天教案