教材分析：
《家》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊一篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學完《我的家》一課后的教學內容。在充分感受親情，體會親人的愛的基礎上進行的教學。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國--中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發學生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。
教材安排認識12個生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。寫字3個：天、土、兒。
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
2、識字：認識12個生字，繼續在生活中識字。寫字：會寫3個字。
3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
4、口語交際：繼續聯系按一定的順序向別人介紹自己的家。
5、習慣和學法：培養并鞏固聽讀識字的能力，繼續培養每天閱讀的習慣。
教學時間安排：3課時
第一課時
教學準備：寫有生字的投影片、課件、錄音機及相關磁帶。
教學過程：
一、激情導入。
我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復讀文，隨文識字。
1、播放兒歌的配樂錄音，要求學生認真聽，注意聽準字音。
2、教師及程度較高的學生帶讀課文。
3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。
4、認讀生字詞：
（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。
（2）認讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）
5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）
三、創設情景，想象畫面。
1、教師配樂朗讀，要求學生認真聽，同時閉眼想象畫面。
2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）
3、課件展示課文插圖景象，指導學生按順序觀察畫面。（培養美感）
4、根據自己的想象，結合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。
四、記憶生字，指導書寫。
1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認識了，當小老師帶領大家讀一遍。
2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認讀生字，遇到不認識的，讓他自己指名同學幫自己。）
3、指導書寫。
（1）認識新筆畫：乚（豎折彎鉤）
（2）教師范寫，讓學生書空，同時認真觀察各筆畫在田字格中的占位。
4、學生獨自書寫，教師巡視，個別指導。
五、總結拓展。
通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。
第二課時
教學準備：頭飾、課件、錄音機及磁帶。
教學過程
一、導入新課。
1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）
2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認讀。）
3、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）
二、學習詩歌。
1、他們要回家，誰來送送他們？（指名分別到臺前將詞卡粘貼在響應的簡筆畫下面。）
2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。
3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。
4、下面我們要進行一次比大擂臺。怎么比呢？老師做動作，你們猜到是哪句的就站起來。（師加動作讀，讓學生猜，借此指導朗讀，鼓勵加上動作）
5、學生四人一組加上動作表演讀。
6、小朋友們剛才的表現不錯！老師把一首歌獎勵給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫面及歌詞。）
7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）
8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）
9、中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀！（課件展示畫面）師引導：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
10、讓我們把這首詩歌《家》送給祖國！（齊背課文，錄音配樂）
11、指名到臺前，戴頭飾表演、朗誦。
三、句式遷移，拓展延伸。
1、請小朋友們想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）
2、小組討論，比一比哪個小組說得多：
是 家。
四、回顧，實踐。
“人人”都有自己的家。請小朋友們結合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。
第三課時
教學準備：多媒體、生字卡
教學過程：
一、 歌曲導入，激發興趣。
小朋友，你們會唱《小青蛙找家》著首歌嗎？（放音樂伴奏，學生帶動作表演）
你知道小青蛙的家在那里嗎？（學生發言）今天我們就來學習一首新的兒歌《家》
二、多種形式，演示課文。
1、（屏幕出示課文《家》，配音樂。）你們想一想自己試著讀一讀。不會讀的地方，問問你的好朋友。
2、誰愿意起來讀給大家聽？
3、小組合作，讀的有困難的學生請小組內的小伙伴幫助。
4、小組成員共同起來朗讀。
5、全班齊讀。
三、情景認詞，激發興趣。
1、課件出示帶有下列詞語的畫面和句子：藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、我們內、祖國。（以上詞語在句子中用紅字表示）
1、自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語，一會兒比比哪個小朋友讀得最好。
2、分組出示詞語指名讀，然后分別提問。如：出示藍天、白云，指名讀后問：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍天當自己的家嗎？（白云喜歡藍天。白云在藍天上可以看到高山、大海好多東西。……充分發揮學生的現象能力。）
3、小朋友講得真好！藍天又大有干凈，所以把藍天當自己的家。讓我們看著板書。
齊讀。
同樣道理讓我們提問：小鳥為什么把家建在樹上？小魚為什么在小河安家？種子為什么把泥土當自己的家？（邊說邊把畫面組合，形成一幅美麗的圖畫）
老師小結：這個美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個大家庭里，中國！（齊讀：祖國是我們的家。）
4、大家句子、詞語讀得很棒。單個的字你會讀嗎？同桌檢查，然后自己覺得會的站起來領大家讀。
5、表演朗讀，入情入境。
（1）小朋友和白云、小鳥、魚兒一樣，都有一個溫暖的家，你感到快樂嗎？（出示課件：配有音樂的優美的畫面）
（2）表演朗讀：下面請小朋友快樂地邊做動作邊讀課文，可以兩個人一塊讀，一塊做動作。
（3）個人表演，集體一起表演背文。
6、拓展知識，鼓勵創新。
（1）小朋友，這篇文章寫的是藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，你還知道什么地方是誰的家？
（2）咱們今天學的兒歌是一個小作家寫的，請你自己編一首兒歌，然后回家說給爸爸媽媽聽。
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