教材分析：
《數字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學習課文。
教材安排認字11個：數、一、兩、三、四、 五、只、個、小、朋、友。
教學目標：
1、運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、養學生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
教學時間安排：2課時
第一課時
教學準備：多媒體課件、小黑板、生字卡片
（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學時可以出示）
教學過程：
一、導語：同學們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？
一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。
二、新授：
1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）
（引導學生盡量把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合適的孩子。）
2、你們說的真好，現在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數字歌”。（課件中可以逐句隨學生匯報出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）
⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。
⑵這些不認識的生字你想怎么解決？
（學生解決不認識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學，有的是在聽別人讀的過程中學）
⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。
（讓學生用自己喜歡的方法學習生字，可以給學生充分的發展空間，讓學生進行互教互學。）
⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀，從而解決一些剛才學生沒解決的生字。
⑸我們一起讀讀這篇課文。（學生展示讀）（齊讀）
⑹有同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會的齊背）
⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等，然后擺在黑板上）
3 、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（要給學生充分的時間讀，識記）
4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字和數字一一對應貼。在單獨拿每個漢字數字卡片讓學生讀完返還到課文中。）
5、同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”，每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
6、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓學生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導學生聯系生活說出幾個用“只”“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。
7、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？說說你們都認識哪個字了，怎么認識的？
8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？
9、現在老也想加入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數字量詞，一方讀其他的。）哎！數字真有趣，讓我們快快做數字拍手歌。（兩人結成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數字歌的詞，老師可先做個示范。）
10、這節課讓你都有了什么收獲？（可讓學生盡情發言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）
11、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？）（生可以自由發表意見）
三、作業：
今天，我們學了數字，我們生活中處處有數字，1、你們可以收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想想怎么辦。
第二課時
教學準備：多媒體、生字卡
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們 喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ……）
在一個美麗的農場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數一數每種動物有多少。誰來告訴飼養員？請舉手，大部分小朋友都數完了，還有個別沒數完的 不要緊，今天我們就來學習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題 。
二、新授：
1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。
（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。
（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。
（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀。
（4）我們一起來讀讀這首小詩。
（5）有的同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）
（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應以便熟背課文。）
2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學生充分的時間讀、識記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字 ”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
4、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學生練讀 ，同時引導學生聯系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習，老師及時鼓勵。
5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？
6、現在老師也想家入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。
7、這節課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發表自己的意見。）
三、作業：
1、課下收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。
2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。
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