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關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得（通用11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得，希望對大家有所幫助。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 1
轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個學(xué)期了。而我們上化學(xué)實(shí)驗課也有很長一段時間了，在化學(xué)實(shí)驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書本上學(xué)到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。
下面就說一說我自己的一些實(shí)驗心得吧！
首先，做化學(xué)實(shí)驗最重要的就是細(xì)心了，在這一點(diǎn)上，我們一定要足夠地仔細(xì)，足夠地認(rèn)真，因為化學(xué)實(shí)驗的要求是很嚴(yán)格的，稍微一不留神，這個實(shí)驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗做好了，萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯了，那你的實(shí)驗不也就白做了嗎？
其次，在做化學(xué)實(shí)驗時，我們也要非常的小心，在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng)，所以在做化學(xué)實(shí)驗時，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的`細(xì)心了，的確，你細(xì)心了，你就會完全的投入于實(shí)驗中，就會好好的把握好做實(shí)驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒有了。
當(dāng)然，在做化學(xué)實(shí)驗室，事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的，如果你有預(yù)習(xí)了，你就會對這個實(shí)驗有一個初步的了解，知道了實(shí)驗的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，實(shí)驗過程中又要注意一些什么問題。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來，在老師講解的時候認(rèn)真搞懂，這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個很好的了解，而且在做實(shí)驗時也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處，我們又何樂人不為呢。
其實(shí)我認(rèn)為，在做實(shí)驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實(shí)驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量，有時候是很難以完成實(shí)驗任務(wù)的，而且還非常的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在實(shí)驗室，我們一般都是兩個人來做實(shí)驗，這樣，如果任務(wù)多，我們可以每人分派一些任務(wù)，而且，我們都知道，大多數(shù)實(shí)驗是要做幾次的，所以我們不必?fù)?dān)心自己沒有機(jī)會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實(shí)驗，一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實(shí)驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。
最后，我想說的是在我們做完實(shí)驗，寫完實(shí)驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實(shí)驗不能只是為了完成任務(wù)，為了這門學(xué)科的學(xué)分。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我覺得在我們做完實(shí)驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個實(shí)驗這個實(shí)驗在我們的生活中有什么的作用都是在哪些地方才會有這個實(shí)驗除了在這里，我們還會在那些方面會用到這個實(shí)驗？當(dāng)然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個實(shí)驗時候，學(xué)到的卻不止這些。
好了，這就是我自己的一些實(shí)驗心得了。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 2
我參加這次無機(jī)化學(xué)與實(shí)驗培訓(xùn)后收獲很多，簡單總結(jié)如下：
一、關(guān)于無機(jī)化學(xué)課程的建設(shè)
具有高水平的教師隊伍是課程建設(shè)的保障。所以我們每一位老師應(yīng)該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學(xué)能力。第二個問題是必須有一套完整的、優(yōu)質(zhì)化的教材體系。教材對教師和學(xué)生都非常重要。一個好的教材給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)帶來很大的便利。第三個問題是采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，并且教學(xué)環(huán)節(jié)要規(guī)范化和多樣化。第四個問題是搞好無機(jī)化學(xué)課程建設(shè)的同時要建設(shè)好無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課程。化學(xué)課程離不開實(shí)驗教學(xué)，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗?zāi)芰Γ皇桥囵B(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和記錄實(shí)驗現(xiàn)象的能力，二是培養(yǎng)學(xué)生處理意外實(shí)驗結(jié)果的應(yīng)變能力。
二、關(guān)于多媒體教學(xué)
現(xiàn)在很多學(xué)校在采用多媒體教學(xué)，關(guān)于多媒體教學(xué)，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。
1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1） 多媒體教學(xué)很生動，它利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力的集中。尤其對一些抽象的內(nèi)容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內(nèi)容很適合采用多媒體教學(xué)。如無機(jī)化學(xué)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2） 課堂容量大，信息量大。在多媒體教學(xué)中我們可以利用傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生理解。
2.多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)：
1） 缺少面對面的交流而忽視學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，但不能忘記學(xué)生是活動的主體。多媒體教學(xué)中缺少情感互動，教師很容易忽視學(xué)生的主體性。
2） 很多學(xué)生反映在多媒體教學(xué)中無法象傳統(tǒng)教學(xué)過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結(jié)。所以雖然多媒體教學(xué)對老師的備課帶來了方便，但對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)要求提高了。
3.在多媒體教學(xué)中注意的問題
1） 制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學(xué)的一個非常重要的'問題。課件必須適合自己的學(xué)生，文字表述要重點(diǎn)突出，圖形色彩要使用合理。
2） 準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度，最好與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用。
三、關(guān)于開放性實(shí)驗
開放性實(shí)驗是一種新型的實(shí)驗教學(xué)形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的,以教師為主體的教學(xué)模式,它是一種根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)建立以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗方案、自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。對于理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對化學(xué)有極大興趣的學(xué)生來說開放性實(shí)驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。我認(rèn)為開設(shè)開放性實(shí)驗是一個很好的教學(xué)形式。但對開放性實(shí)驗的管理與設(shè)計是一個很重要的問題。我認(rèn)為如果要開設(shè)開放性實(shí)驗，我們首先要應(yīng)該制訂一個完整的、適合自己學(xué)校學(xué)生的開放性實(shí)驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實(shí)驗的學(xué)生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導(dǎo)。我認(rèn)為這樣效果會更好。
上面討論的是我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到的和在實(shí)踐教學(xué)中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學(xué)能力、更新自己的教學(xué)理念。
作為教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
二、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，擁護(hù)黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。這個學(xué)期，《我心中的那顆星》一課在甌海區(qū)品德研討會上，公開研討活動，獲得好評。《做事不拖拉》一課，在本校教研組活動中做研討活動。
3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、堅持多聽所思多寫的習(xí)慣。這個學(xué)期，撰寫的案例《歷史榮辱牽動少年心》獲得甌海區(qū)案例評比三等獎。
5、多聽教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
這個學(xué)期，我參加了溫州市品德優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動，還參加了浙江省品德優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動。
6 繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)在整個教學(xué)過程中，要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗。
四、本學(xué)期閱讀書籍
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。
3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)德育》、《小學(xué)品德教學(xué)》《中小學(xué)心理健康教育》等雜志。
4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。
5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。
6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》、《特別關(guān)注》。
一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習(xí)不放松，任爾東西南北風(fēng)。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 3
通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗，可使學(xué)生熟練掌握基本技能的操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立準(zhǔn)備和進(jìn)行實(shí)驗的能力，養(yǎng)成細(xì)致的觀察和記錄現(xiàn)象的習(xí)慣，獲得正確歸納綜合處理數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗結(jié)果的能力。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學(xué)的同時，必須加強(qiáng)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)。為確保并提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，我們在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)中，針對傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。
一、教學(xué)內(nèi)容改革
我們采用的教材實(shí)驗內(nèi)容繁多，依據(jù)本校的實(shí)際情況，考慮到高職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和課時數(shù)的限制，為方便學(xué)生在有限的實(shí)驗課時中有更大的收獲，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，我們對這些實(shí)驗進(jìn)行篩選、合并和補(bǔ)充。一是對于性質(zhì)類似的或?qū)嶒灧椒ㄏ嗤膶?shí)驗，我們只選擇具有代表性的進(jìn)行操作。二是改經(jīng)典驗證型的內(nèi)容為應(yīng)用型的內(nèi)容，加大綜合設(shè)計性實(shí)驗的力度；將原本的化學(xué)性質(zhì)驗證實(shí)驗改為綜合設(shè)計性實(shí)驗。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)
教學(xué)方式方面在教師講解實(shí)驗并示范操作的基礎(chǔ)上，某些實(shí)驗增加看錄像或光盤的輔助教學(xué)，除傳統(tǒng)的教學(xué)模式外，還可使用以下教學(xué)方式：
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)：在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)書中有許多內(nèi)容，如天平的稱量練習(xí)，滴定管、移液管、容量瓶的校準(zhǔn)及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。這些基本操作能使學(xué)生在整個分析化學(xué)實(shí)驗中能得出準(zhǔn)確分析結(jié)果的保證，它必須規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。這一類的實(shí)驗教學(xué)我們可以借助多媒體教學(xué)方式將規(guī)范的操作等程序采用錄像、電腦動畫等直觀的形式加以演示，寓教于樂。使學(xué)生對簡單的、枯燥的操作技能在多媒體教學(xué)片中得到深刻的理解，為進(jìn)行以后的實(shí)驗打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生也可在網(wǎng)上利用實(shí)驗課件預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。
2、加強(qiáng)協(xié)助教學(xué)：雖然有實(shí)驗教師巡視實(shí)驗情況，解決實(shí)驗過程出現(xiàn)的問題，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，但僅僅如此并不足夠，因為不少學(xué)生在聽完帶教教師的講解后仍然不能及時消化知識，特別是基礎(chǔ)一般的學(xué)生，這時需要對學(xué)生分批講解，一個帶教教師很難兼顧。因此必須要有實(shí)驗教師協(xié)助教學(xué)，對學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)驗講解、示教。實(shí)驗結(jié)束后檢查學(xué)生實(shí)驗數(shù)據(jù)的.準(zhǔn)確度，并認(rèn)真總結(jié)。
3、參與準(zhǔn)備教學(xué)：為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗條理性，某些實(shí)驗應(yīng)完全由學(xué)生一力承擔(dān)，也就是說該實(shí)驗的所有試劑和材料由學(xué)生準(zhǔn)備，只有這樣才能讓學(xué)生了解實(shí)驗的前期工作，知道做實(shí)驗的基本需要，同時也學(xué)會節(jié)約資源。
三、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗預(yù)習(xí)重視規(guī)范操作
每次實(shí)驗課前，要求學(xué)生做好實(shí)驗預(yù)習(xí)，設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容、步驟，指出試驗的關(guān)鍵，預(yù)計產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學(xué)生對所做的實(shí)驗心中有數(shù)。每次上實(shí)驗課時，先進(jìn)行抽查提問，抽查預(yù)習(xí)報告，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)未預(yù)習(xí)者，進(jìn)行耐心的批評教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。我們還對學(xué)生加強(qiáng)了實(shí)驗素質(zhì)及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)精神，糾正實(shí)驗走過場，甚至隨意涂改實(shí)驗數(shù)據(jù)的惡習(xí)。要求學(xué)生放置藥品要做到科學(xué)、合理、方便，隨時保持實(shí)驗臺面的整潔，使學(xué)生養(yǎng)成整潔、有條理的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將化學(xué)實(shí)驗課由過去2—3人1組改為1人1組，學(xué)生都有自己的專用儀器，各自在固定的位置上獨(dú)立地進(jìn)行操作，獨(dú)立地思考實(shí)驗內(nèi)容，獨(dú)立地編寫實(shí)驗報告，完成實(shí)驗全過程。這樣，減少了學(xué)生之間的相互干擾和互相依賴的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的動手機(jī)會和獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。
四、開展操作競賽
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們可以針對實(shí)驗的考核方式進(jìn)行改革，在學(xué)生中開展操作競賽。具體做法是，學(xué)生入校后第一堂實(shí)驗課，就向?qū)W生講明學(xué)期末要進(jìn)行實(shí)驗操作競賽，內(nèi)容是本學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗項目。鼓勵學(xué)生從第一個實(shí)驗開始，就重視實(shí)驗課的學(xué)習(xí)，反復(fù)地認(rèn)真地進(jìn)行操作練習(xí)，掌握基本功和獨(dú)立動手技能。期末化學(xué)課程結(jié)束時，舉行操作競賽，我們將一學(xué)期來所有涉及的實(shí)驗操作題目制作成卡片，對各操作題目的主要要求及評分標(biāo)準(zhǔn)事先制成表格，以便監(jiān)考教師隨時評分。我們還選拔競賽成績較好的學(xué)生，鼓勵他們參加全國技能大賽，與來自全國范圍的選手較量，這樣無形中產(chǎn)生了積極的效果，提高了學(xué)生對實(shí)驗課的重視程度。當(dāng)然，這方面工作細(xì)節(jié)還需不斷完善，必須不斷完善，采取有力措施，嚴(yán)格管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取獲得一個較好的、切實(shí)可行的辦法。
總之，實(shí)驗教學(xué)工作內(nèi)容豐富，任務(wù)艱巨，需要繼續(xù)探索，研究總結(jié)，把實(shí)驗教學(xué)不斷深化提高。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 4
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從上周宣布這周有實(shí)驗課，孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實(shí)驗課，卻也讓我收獲滿滿。
首先，實(shí)驗課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實(shí)驗采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好，人人有事做，實(shí)驗進(jìn)展也很順利。而有些組則是專人獨(dú)斷，一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。
現(xiàn)在想來，大概有兩個原因：一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動手能力差，不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實(shí)驗器材；二是小組中的某些孩子過于強(qiáng)勢，容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機(jī)。在理論教學(xué)的過程中，我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'這種差異性，但是在實(shí)驗教學(xué)的過程中，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地找相應(yīng)的孩子，告訴他們團(tuán)隊合作的重要性。
其次，在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻。"在做中學(xué)"是美國教育學(xué)家杜威提出來的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗的。
通過這次分組實(shí)驗，我最深刻的體會是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認(rèn)為"."這么簡單的問題，我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是，通過這次實(shí)驗課，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實(shí)驗做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗，其中有一個操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的認(rèn)識永遠(yuǎn)是膚淺的。
最后，快樂學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品（精鹽）的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學(xué)，知識才不會枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要鼓勵學(xué)生通過自己動手操作，自主設(shè)計實(shí)驗方案，自主觀察實(shí)驗現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗結(jié)論。
感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗平臺，同時，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計一些家庭小實(shí)驗，讓孩子們回家做。生活無處不化學(xué)，在玩中做，在做中學(xué)。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 5
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的化學(xué)實(shí)驗。這些實(shí)驗既可以幫助我們理解化學(xué)原理，又能培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和動手能力。在我多年的化學(xué)實(shí)驗中，我積累了一些心得體會，下面我詳細(xì)、具體且生動地來分享一下。
首先，我認(rèn)識到安全意識在化學(xué)實(shí)驗中的重要性。化學(xué)實(shí)驗常常需要使用一些有毒、腐蝕性的物質(zhì)，如果不加以正確的處理，就會對實(shí)驗者的人身和周圍環(huán)境造成嚴(yán)重的傷害。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，我要時刻保持高度的警惕，戴好眼鏡，穿上實(shí)驗服，戴上手套等安全裝備。同時，我會認(rèn)真閱讀實(shí)驗操作步驟及相關(guān)資料，遵循實(shí)驗室的規(guī)章制度。只有保證實(shí)驗的安全，才能更好地進(jìn)行實(shí)驗。
其次，我體會到仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象的重要性。在實(shí)驗中，仔細(xì)觀察物質(zhì)的變化和現(xiàn)象可以幫助我們更深入地理解化學(xué)原理。例如，在酸堿反應(yīng)的實(shí)驗中，我會仔細(xì)觀察顏色的`變化、氣體的產(chǎn)生和溶液的渾濁程度等。同時，我也會及時記錄這些觀察結(jié)果，以便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗總結(jié)。只有通過仔細(xì)觀察和記錄，才能充分發(fā)掘?qū)嶒炛兴男畔⒑鸵?guī)律。
此外，我對實(shí)驗設(shè)計的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，我們需要根據(jù)實(shí)驗?zāi)康暮驮碓O(shè)計出合適的實(shí)驗方案，選取恰當(dāng)?shù)牟僮鞑襟E和參數(shù)。在實(shí)驗設(shè)計時，我通常會先進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解已有的研究成果和相關(guān)實(shí)驗方法，然后在實(shí)驗討論中與同學(xué)進(jìn)行探討和交流。通過充分的實(shí)驗設(shè)計，我們能夠更加準(zhǔn)確地驗證化學(xué)原理，并且能夠提高實(shí)驗的成功率和可靠性。
最后，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作在化學(xué)實(shí)驗中的重要性。很多化學(xué)實(shí)驗需要進(jìn)行配對或小組合作，通過相互配合，我們能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊合作中，我通常會分工合作，有秩序地完成各自的任務(wù)，并及時與隊友進(jìn)行交流和討論。在實(shí)驗過程中，也會時刻注意團(tuán)隊成員的安全和實(shí)驗進(jìn)展情況。通過團(tuán)隊合作，我們能夠共同攻克實(shí)驗難關(guān)，加深對實(shí)驗原理的理解，提高實(shí)驗效率和質(zhì)量。
總而言之，通過多年的化學(xué)實(shí)驗，我深刻體會到了安全意識、仔細(xì)觀察和記錄、實(shí)驗設(shè)計和團(tuán)隊合作的重要性。這些心得體會不僅僅適用于化學(xué)實(shí)驗，也可以運(yùn)用到其他科學(xué)實(shí)驗中。在今后的實(shí)驗中，我將更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷完善自己的實(shí)驗技巧和操作規(guī)范，全面提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 6
做煤化學(xué)實(shí)驗，給我最大的感觸是：一種知識的融會貫通后的實(shí)踐，在實(shí)踐中尋覓知識的腳步，在鞏固中感受實(shí)踐的印證，使理論與實(shí)踐做到良好的水乳交融，相得益彰。
當(dāng)然，整個實(shí)驗里程并不是想象中那樣，操作簡易，程序，流程便捷。整個過程，雖談不上錯綜復(fù)雜，煙霧繚繞，盤曲錯節(jié)，但，實(shí)驗前若不能做好充分的準(zhǔn)備和確實(shí)有效的預(yù)習(xí)工作，實(shí)驗過程中會遇到各種各樣之前沒有預(yù)見到的問題。所以，預(yù)習(xí)是實(shí)驗前必要的準(zhǔn)備之一，也是整個實(shí)驗里程是否順利成功的關(guān)鍵元素。這是我最大的體會。
在做煤化學(xué)實(shí)驗的過程中，最令人興奮的是，在忙忙碌碌，有條不紊的實(shí)驗步驟之后，經(jīng)過了或漫長或短暫的等待之后，揭開實(shí)驗結(jié)果面紗的那一刻，猶如園丁辛勤開墾，澆灌之后等待含苞待放的花朵的那樣興奮與緊張，在看到自己親力親為后的實(shí)驗成果，內(nèi)心的喜悅與自豪是無法自抑的。
當(dāng)然，其中也不乏實(shí)驗失敗的時候，我覺得這時候是對人最大的考驗，既是考驗人耐心的時候，更是對一個人毅力和責(zé)任心的考驗，因為，做實(shí)驗對每個人來說是一次對知識的鞏固和運(yùn)用的過程，是對知識的變相提高與升華，所以，機(jī)會既珍貴又難得，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，不該僅僅以得到實(shí)驗數(shù)據(jù)為目的而輕易地放棄不斷探索與求知的機(jī)會，因為，知識永遠(yuǎn)不是一成不變的，也許通過自己的親身實(shí)踐能令我們發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界所沒有發(fā)掘的知識，難道這不是一種別樣的收獲嗎？那才是我們身為學(xué)者的真正求知的態(tài)度。
在做實(shí)驗的整個過程中，我覺得獲益匪淺，我感受到了知識帶給我的震撼與快樂，原來知識的海洋遠(yuǎn)不是我們所理解的那樣狹隘與有限，它是那么地浩淼，廣闊無垠，無邊無際。我學(xué)到了很多，也掌握了很多，充分地感知到實(shí)踐與理論是不可分割的有機(jī)整體。像是，煤的工業(yè)分析，也稱煤的技術(shù)分析或?qū)嵱梅治觯I(yè)分析的結(jié)果是煤炭加工利用和煤炭科學(xué)研究的基礎(chǔ)技術(shù)參數(shù)。碳?xì)湓厥菢?gòu)成煤中有機(jī)質(zhì)的.主要元素，碳?xì)涞暮靠勺鳛楸碚髅夯潭鹊闹笜?biāo)，碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ玫闹匾罁?jù)。
如液化用煤要求氫的含量高些，氣化用煤要求碳的含量高些，碳?xì)湓睾恳部捎糜谌紵蜌饣^程的熱量平衡，物料平衡及計算燃燒熱和理論燃燒溫度等。所以測定碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ煤兔禾靠茖W(xué)研究必不可少的指標(biāo)。煤炭發(fā)熱量的測定是評價煤炭質(zhì)量的一項重要指標(biāo)通過沒的發(fā)熱量可以粗略估計煤的許多性質(zhì)，如變質(zhì)程度，粘結(jié)性，氫含量等。正是這些理論在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，才使得眾多發(fā)達(dá)的科技成果有實(shí)現(xiàn)的可能，所以我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要注意理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，這才更有利于我們汲取與掌握這門知識。
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這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗，總共有四個實(shí)驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認(rèn)真，每個組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實(shí)驗過程中看著那些自己做的實(shí)驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神
當(dāng)今是知識大爆炸的時代，知識的發(fā)展和更新更是日新月異，它會隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高。化學(xué)科的教學(xué)也要遵循知識的這個客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個或某些知識點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識在學(xué)生心中的生長和發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動的地位，因此在新一輪的`教學(xué)改革中，提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我校化學(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實(shí)驗探究，對這些實(shí)驗，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手實(shí)驗探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗和感受獲取知識和能力的探索過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中提高學(xué)生主動獲取知識的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。
在初中化學(xué)實(shí)驗中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實(shí)驗，如探究實(shí)驗室制取二氧化碳時，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?為什么要這樣改?這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時學(xué)生所獲得的知識只停留在感性認(rèn)識上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗室制取氣體的發(fā)生時裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會選擇了。
通過化學(xué)實(shí)驗探究，不僅可以激勵學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，努力達(dá)到我們預(yù)期的目的。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 8
為期三天的國家精品課程《分析化學(xué)與實(shí)驗》骨干教師高級研修班培訓(xùn)結(jié)束了，時間雖短，卻讓我受益匪淺。培訓(xùn)會上，劉志廣教授對數(shù)字化資源建設(shè)以及分析化學(xué)虛擬實(shí)驗室的建設(shè)做了精彩報告，丁保軍老師做了雙語教學(xué)的經(jīng)驗體會，聽后深受啟發(fā)。通過培訓(xùn)認(rèn)識了很多高校的同行，與他們交流，學(xué)到了很多的經(jīng)驗、方法。
我作為一名青年教師，希望能竭盡所能將知識傳授給學(xué)生，但經(jīng)驗不足，通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的教學(xué)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
二、充分利用課件的動畫效果，對于分析化學(xué)中的一些問題，比如基本容量儀器的操作，采用flash動畫演示，使問題形象化。多媒體輔助教學(xué)，既有直觀感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要，更能便于網(wǎng)上教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)實(shí)施過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生通過回答和討論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
四、對于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要剖析到位，并以具體的實(shí)例來說明問題，使學(xué)生更好的'掌握問題的實(shí)質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生覺得知識很實(shí)用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
五、在教學(xué)中，針對具體問題，將各個章節(jié)的知識串接起來，這樣既有利于對前面知識的復(fù)習(xí)，又有利于新知識的認(rèn)識和掌握。
六、多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動。例如，結(jié)合酸堿緩沖溶液及緩沖容量的知識點(diǎn)，分析血液緩沖介質(zhì)的構(gòu)成，比較人體的酸中毒和堿中毒等。對于課堂討論題，相當(dāng)多的學(xué)生反映，“有助于深化思考，真正感受到分析化學(xué)的魅力”。
七、在實(shí)驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實(shí)驗研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗，強(qiáng)化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過三天的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，而且更新了教學(xué)理念，收益頗豐。以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 9
當(dāng)今是知識大爆炸的時代，知識的發(fā)展和更新更是日新月異，它會隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展。深化。提高。化學(xué)科的教學(xué)也要遵循知識的這個客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個或某些知識點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系。整合。開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識在學(xué)生心中的生長和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了〝重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)。研究學(xué)習(xí)〞的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我校化學(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的`研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實(shí)驗探究，對這些實(shí)驗，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手實(shí)驗探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗和感受獲取知識和能力的探索過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中提高學(xué)生主動獲取知識的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。在初中化學(xué)實(shí)驗中，氧氣。氫氣和二氧化碳的實(shí)驗室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實(shí)驗，如探究實(shí)驗室制取二氧化碳時，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時學(xué)生所獲得的知識只停留在感性認(rèn)識上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗室制取氣體的發(fā)生時裝置是由什么因素決定的這樣通過重現(xiàn)已有的知識，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置。收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇。收集方法都會選擇了。
通過化學(xué)實(shí)驗探究，不僅可以激勵學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗的成功與失敗，自己進(jìn)行討論。分析。歸納。總結(jié)，知識在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，努力達(dá)到我們預(yù)期的目的
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 10
化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗就顯得非常重要。
剛開始做實(shí)驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎(chǔ)，實(shí)驗前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的`有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗內(nèi) 容，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗現(xiàn)象等等。 否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實(shí)驗的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法，如果 不清楚，在做實(shí)驗時才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時間，會事倍功半。 雖然做實(shí)驗時，老師會講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗 時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二 凈，這還不如不做。做實(shí)驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛。 學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相 關(guān)的 在實(shí)驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實(shí)驗時，開始沒有認(rèn)真吃 透實(shí)驗步驟，忙著連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗報告時，因為實(shí)驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實(shí)驗應(yīng)該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗改進(jìn)。
在實(shí)驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實(shí)驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
上面的化學(xué)實(shí)驗心得體會，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗報告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗心得寫作非常有效。
關(guān)于無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗心得 11
這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗，總共有四個實(shí)驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認(rèn)真，每個組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的'，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實(shí)驗過程中看著那些自己做的實(shí)驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
化學(xué)實(shí)驗的心得體會歷時八個星期、四節(jié)課時的分析化學(xué)實(shí)驗轉(zhuǎn)瞬間已結(jié)束。回想本學(xué)期的實(shí)驗課，在腦海中出現(xiàn)頻率最多的短語是：特別耗費(fèi)腦力、程序復(fù)雜繁多、等待時間漫長、一步走錯全盤皆輸。但同時，也正是實(shí)驗中所經(jīng)受的考驗與挫折，使我受益匪淺，學(xué)會了堅持，懂得了認(rèn)真，更掌握了很多實(shí)驗技能。
令我印象最為深刻的是本學(xué)期開學(xué)以來的實(shí)驗課中所使用的各種新儀器。在上學(xué)期的無機(jī)實(shí)驗中幾乎沒有用到特別多的儀器，可這學(xué)期剛開始便使用了精準(zhǔn)電子天平、分光光度計等高精度的新設(shè)備，這讓我們在新奇之余更加體會到了實(shí)驗的嚴(yán)謹(jǐn)，從內(nèi)心里油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析實(shí)驗是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個環(huán)節(jié)都要做得非常縝密、仔細(xì)，指示劑變色的瞬間，對移液與定溶液面切刻度時的判斷，都對實(shí)驗結(jié)果有著極大的影響。想要獲得最終的成功，只知道如何操作卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要在認(rèn)真聽老師講解的基礎(chǔ)上明白每一個細(xì)節(jié)，盡全力避免任何一點(diǎn)小的失誤，一絲不茍的進(jìn)行每個步驟，獨(dú)立的動腦思考并鏟除遇到的各種障礙，與此同時準(zhǔn)確記錄實(shí)驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，耐心等待最終的實(shí)驗結(jié)果。
通過這個學(xué)期的分析化學(xué)實(shí)驗，我收獲了很多。不僅僅學(xué)會了更多的實(shí)驗技能，更塑造、奠定起了對實(shí)驗的態(tài)度，乃至延伸并影響到了對于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度以及生活作風(fēng)中。分析實(shí)驗，任何一個細(xì)小失誤都極有可能導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果與正確的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。也許是因為我們聽老師講課時走神了，也許是因為我們抱著玩的心態(tài)沒有好好做實(shí)驗，也許是因為我們只顧著互相交談，導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果的失敗。如果我們總帶著這樣或那樣的借口、懷著不認(rèn)真的態(tài)度做實(shí)驗，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機(jī)酸的滴定實(shí)驗中，就是因為清洗儀器的時候沒有用去離子水，而使實(shí)驗全部報廢。我能感到自己對于實(shí)驗操作的嚴(yán)謹(jǐn)性有了很高的認(rèn)識，同時自己真正做到了認(rèn)真對待實(shí)驗。并且面對不精確的結(jié)果，分析錯誤原因的能力也有所增強(qiáng)。
人無完人，當(dāng)然在實(shí)驗中也難免會失敗。米盧說“態(tài)度決定一切”，雖然有些絕對，但在化學(xué)實(shí)驗中沒有認(rèn)真的態(tài)度，就不可能有成功的實(shí)驗，即使你的實(shí)驗結(jié)果是失敗的，但你認(rèn)真地做過了，你就是成功者，教訓(xùn)也是經(jīng)驗。本學(xué)期的實(shí)驗課使我感觸良多，我明白了做實(shí)驗的時候要遵循客觀事實(shí)，當(dāng)實(shí)驗結(jié)果與老師或同學(xué)不一樣時，不能人云亦云，決不能照抄書本的結(jié)論。其次，安全第一。實(shí)驗不是好玩，不能因好奇隨意改變實(shí)驗程序、用品用量和實(shí)驗條件，不能在沒有絕對把握時去嘗試某些操作，對所有可能出現(xiàn)的危險都要有應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵循實(shí)驗操作規(guī)程，不做與本次實(shí)驗無關(guān)的試驗。
雖然失敗是正常的，但現(xiàn)在的我已不像原來那樣，實(shí)驗失敗后便放棄了。在這學(xué)期的實(shí)驗過程中，遇到麻煩、出現(xiàn)錯誤時，我總是能停下來認(rèn)真思考一番，找出錯誤后再重新做一次，如果再錯就再次分析重做，直到正確為止。是分析實(shí)驗教會了我要富有責(zé)任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗課一定會更加豐富多彩，我會一直秉持著一絲不茍的態(tài)度去面對今后的每個實(shí)驗。
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