暑假校長課改經(jīng)驗交流心得體會

    時間:2022-09-24 15:29:48 心得體會 我要投稿
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    關(guān)于暑假校長課改經(jīng)驗交流心得體會

      這次暑假校長培訓,我有幸聆聽了各位校長的課改經(jīng)驗給我感觸最深的就是太谷的24字教學模式——“閱讀感悟,自學檢測,合作交流,展示點評,分層訓練,拓展延伸”。

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      他們的課堂預習,做得很扎實,為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實,沒有大蓋帽似的導入,沒有華麗的形式,沒有激情的演講。有的只是教師的引,學生與文本的對話,目標的嚴格落實。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查,還是以后環(huán)節(jié)的設問導讀、應用實踐、拓展延伸,一直是學生在動,是學生在二人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真正正的在合作,或校對答案,或交流方法,或幫助后進生,學生的匯報語言流利,聲音響亮,歸納總結(jié)條理清楚,敘述完整。教師學生角色定位準確,主體和主導恰到好處。教師從從容容,沒有一句廢話多余的話。一直穿行于學生課桌間,巡視檢查學生的情況。學生緊跟學案上的過程,積極探究,或練習,或思考,或動手操作,學生的思維一直處于動的狀態(tài)中。 最終,學生獲得的是實實在在的能力。以前,也聽說過“教師是引導者、合作者” ;“學生是學習的主體”;“授之以漁,而不是授之以魚”;“個性化體驗、個性化閱讀”;還有什么“倡導自主、合作、探究的學習方式”之類的句子,但背會了都不一定清楚到底是什么意思。這回才真正恍然大悟,原來,這些并不是有來說的,是用來做的。

      這次學習給了我很大的啟發(fā),導學案規(guī)范了課堂教學過程,培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力,有利于因材施教,對于自主學習能力差的學生有一定幫助,有利于提高學生的學習成績,但也給我們的管理和教師教學提出了挑戰(zhàn):要不斷的學習才能適應新的教學方法,才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學生學的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導、批改用的時間越少;教師選得題越精,學生得到的思路、方法越多。我的理解是:教師功夫在課外,輕松在課堂。學生輕松在課外,收獲在課堂。

      聽了激動,看了心動,還要付諸于行動。我決心以這次赴太谷學習為起點,在以后的課堂教學中要不斷地嘗試、探索,把這次學習活動不斷地引向深入,努力提高自己的課堂教學水平。當然,任何學習都要批判的接受,我們要取其精華,發(fā)揚拿來主義精神,博取眾長為我所用的同時,還要有自己的創(chuàng)新精神,有自己個性化的理解。

      新學期的課改又開始了,我已經(jīng)做好了準備。其實,我一直在課改的路上。我堅信:沿著這條路走下去,前面定是一片艷陽天。

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