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數(shù)學(xué)課聽課心得體會范文模板（通用16篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)課聽課心得體會范文模板，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 1
流暢，自然，大方，得體……我在網(wǎng)羅一切可以描繪一堂優(yōu)質(zhì)課的修飾語，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對于前輩的崇敬，仰慕之情。
些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一（2）班的數(shù)學(xué)課，我步入教室時，別的聽課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到十分的慚愧，因為在聽課的所有教師里面，我是年級最小，資歷最淺的一位，無論任何緣由，都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒有敲響，孟x老師在悉心地給孩子們做課前輔導(dǎo)。“分析題目時，首先要尋找題目中的已知條件……”,孟老師如是給孩子們說道。多么熟悉的`一種聲音，頃刻間，一種相知的感覺迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂慮所取代了，是的，我開始擔(dān)心起來，擔(dān)心一年級的孩子能否理解何為“已知條件”,在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學(xué)生才可以深有感悟的東西。想象中接下來一定會發(fā)生一些孟老師不曾預(yù)料的事，我在暗自等待。
機會來了，孟老師叫一位同學(xué)分析題目已知條件。“題目告訴我們……”,驚訝，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一個“情緒善變”的人，為何今天卻在這短短的數(shù)分數(shù)秒中，發(fā)生了如此天翻地覆的改變？涵養(yǎng)，積淀，我快速的翻轉(zhuǎn)自己有些欣喜異常的大腦，我的目光，我的靈魂，我全身每一處暗藏能量的場所都被深深的吸引了，我想，這定然是一節(jié)頗具大師風(fēng)范的授課，我拭目以待！
鈴聲響起，終于，孟老師款款走上講臺，開始了自己修煉了不知道多少次的藝術(shù)之旅。我將自己全身的力量匯聚于耳目，雙手，細細聆聽，善善觀察，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉(zhuǎn)流逝，記錄下每一處“巔峰對決”.從優(yōu)質(zhì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做題思維邏輯的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)方法的滲透，語言表達能力的拓展，可謂形如流水，妙如天籟，那一刻，我的腦海里僅僅存留了藝術(shù)二字。我想用藝術(shù)去描繪當(dāng)時的場景是再為合適不過了，那種真切，本真，卻又極富感染力的教學(xué)修養(yǎng)源自于對生活高度的追求。
教師不是演員，教育更不是一個簡簡單單的舞臺。很多人都曾提及過這句話，但也僅僅是說過而已，用行動去見證，用言傳去感知，這樣的教師終究幾何？
有幸聆聽，有幸學(xué)習(xí)真是倍感榮幸。我想，這短短的四十分鐘交給我的東西是無法用一串串簡單的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光芒，在教育幾近功利化的今天，在教育改革風(fēng)靡全國，成效卻日漸甚微的今天，有人依然堅持著純真教育，有人依然走著本真教育的路線，或許，應(yīng)試的浪潮會擊倒她，或許……如此諸多的困難，如此諸多的壓力，我的內(nèi)心充滿一種深深的刺痛，我擔(dān)心……
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 2
三月下旬，我有幸參加了“湖北省教育學(xué)會第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員大會”。會議內(nèi)容主要是湖北省各地區(qū)選拔的教師優(yōu)質(zhì)課競賽。3月20日，我只聽了四節(jié)課。印象最深的是黃石鐵山三小方儒廣老師講的人教版一年級下冊的《統(tǒng)計》一課。方老師這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一個“動物踢球比賽”情境，讓學(xué)生當(dāng)裁判，嘗試記錄數(shù)據(jù)。從中學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的知識。這節(jié)課我認為整個設(shè)計比較好，一是設(shè)計的“小動物踢球比賽”的情景導(dǎo)入很適合一年級的學(xué)生；二是課中設(shè)計了一個學(xué)生比賽夾球，完成統(tǒng)計圖表。學(xué)生既體驗了緊張的比賽，又學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，真是玩中學(xué)，很輕松；三是本節(jié)課最出彩的地方，老師告訴學(xué)生本節(jié)課的知識學(xué)完了，請同學(xué)們看動畫片，同學(xué)們樂不可支，但只有三部動畫片供大家選擇，在同學(xué)們選擇的同時，又運用了統(tǒng)計的知識，這個設(shè)計真是巧妙，對整節(jié)課起到了畫龍點睛的作用，讓人回味。講這節(jié)課的方老師教學(xué)語言也很有激情，善于把握和調(diào)動整個課堂，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，注意力集中，學(xué)得輕松而快樂，整節(jié)課也體現(xiàn)了學(xué)生的.主體地位。
3月21日上午，我先是聽了兩場專家報告，后來又聽了武漢東西湖區(qū)吳家山一小特級教師朱小麗的一節(jié)五下的數(shù)學(xué)課——《分數(shù)的意義》，碰巧我也教五年級數(shù)學(xué)，周四剛上的這個內(nèi)容，所以這個內(nèi)容我非常熟悉，更能感悟特級教師的風(fēng)采。這也是我第一次現(xiàn)場聆聽特級教師上課，以前總是聽同事們說特級教師上課怎么好，怎么好，今天如愿以償。整節(jié)課沒有很精彩的設(shè)計，也沒有很精美的課件，只是按書上的內(nèi)容講，但老師教學(xué)節(jié)奏緊湊、語言準(zhǔn)確精煉，重難點很突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也非常好。數(shù)學(xué)課的原汁原味，讓人細品，韻味無窮。我覺得很適合平常的教學(xué)。不像賽課，或多或少都有表演的性質(zhì)。一節(jié)這樣的大型賽課，反復(fù)修改演練，至少不下十幾次，課件要求多么精美，設(shè)計也要求有新意，能創(chuàng)新。雖然賽課有許多學(xué)習(xí)借鑒之處，但能運用推廣嗎？平時，數(shù)學(xué)老師上兩個班的數(shù)學(xué)課，課多，作業(yè)批改也多，哪有時間對一節(jié)課反復(fù)研究，根本就沒這個時間，連備課都是晚上在家里備。而且這樣的表演課可害苦了執(zhí)教老師，每天一心二用，甚至沒心思正常上課，白天累了一天，晚上在家里還要反復(fù)研究課，上了改，改了上，教案都不知要寫多少遍詳案，晚上熬夜到一兩點正常，真是勞命傷財，老師的壓力還要背負至少一個月。請問這種賽課難道不是表演嗎？能推廣到平常幾乎不能用課件的常規(guī)課嗎?
我希望不在基層上課的領(lǐng)導(dǎo)們，不要給我們夠忙夠累的一線老師再加負，讓我們安心教書，有點時間學(xué)習(xí)，搞點研究。我想這是每位老師的心聲，賽課應(yīng)搞點實用方案。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 3
本次聽課學(xué)習(xí)收獲很大，下面就這次聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的`數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，我以后要把聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 4
非常有幸奔赴美麗的江蘇徐州參加了“和美課堂”的教學(xué)活動，聆聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過，但是沒有徐老師講得這么精彩生動，感覺收獲特別大。現(xiàn)在把自己的聽課心得分享給大家。
上課伊始，老師和孩子們一起互動，做課前熱身運動。
課件顯示出“嗨！數(shù)學(xué)”這樣幾個字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問：“我們都是因為數(shù)學(xué)而相識，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎？”孩子們面面相覷，個個都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué)，但是表達不出來。這時候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學(xué)就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”
然后老師指名學(xué)生站起來讀一遍這句話，但是這時候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了，因為他已經(jīng)忘完了，根本沒有用腦子去記，總認為這些話一定會停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
這時候老師說：“現(xiàn)在知道什么叫用心學(xué)習(xí)了吧！學(xué)習(xí)不能光用眼，要學(xué)會用腦子學(xué)習(xí)。”那么這種情況怎么解決呢？這時候?qū)W生說：“老師，求求你，再讓我們看一眼吧！”于是老師就滿足學(xué)生的這種強烈需求，很快再次在大屏幕上出現(xiàn)這行字。這時候你看孩子們一個個精力高度集中，不僅讀得非常專注，而且記憶非常迅速。因為他們知道，等會老師還會關(guān)掉這些字體的。果然等老師喊起學(xué)生的名字，讓學(xué)生站起來說的時候，字幕已經(jīng)關(guān)掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了經(jīng)驗和教訓(xùn)，這次不僅記得非常牢固，而且很快就流利地說出了這句話。
這時候老師對孩子們說：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在提倡的是深學(xué)習(xí)，就是用腦子去學(xué)習(xí)。”
這個小環(huán)節(jié)，看似老師無心的安排，其實是老師精心設(shè)計的，目的不僅僅是讓學(xué)生知道什么是數(shù)學(xué)，而且還要讓學(xué)生懂得如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行深度學(xué)習(xí)。
后來，他告訴我們，如果孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停留在眼睛看到的，當(dāng)他們看不到的時候，腦子里什么都沒有，再用的時候，根本提取不出任何有用的'東西。所以學(xué)習(xí)是講解方法的，一定要讓孩子們學(xué)會用腦去學(xué)習(xí)，去記憶，把有用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時候，知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處。
這時候老師對孩子們說：“老師通過這個小游戲要告訴大家一個道理，沒有笨孩子，只有不會學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)是要講究方法的，只要方法對了，就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)。”
然后讓孩子們做好，瞪大眼睛聽老師怎么讀？這時候老師嘴張得大大的，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音，學(xué)生干著急，就是聽不到聲音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老師這是怎么回事呀？讓我們瞪大眼睛聽，而且有不發(fā)出聲音，我們怎么聽呀？
這就是老師的精心安排，提醒孩子們學(xué)習(xí)中的聆聽是要用腦去聆聽，而不是僅僅用耳朵聆聽，我們用眼睛，用腦子一樣可以聆聽，而且不僅僅要學(xué)會聆聽老師的聲音，還要學(xué)會聆聽同學(xué)的發(fā)言，聆聽的的時候不能只當(dāng)一個被動的接受者，要當(dāng)一個會用腦思考的合作者，如果發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)錯誤，一定要學(xué)會幫助他們及時糾正，這才是真正的會聽課。
這是課前的亮點，真是讓我感到耳目一新，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比僅僅教會學(xué)生學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識更實用，會讓學(xué)生受益更大。我們都說：“授人以魚，不如授人以漁。”但是真正能夠做到這么用心研究學(xué)法，教給學(xué)生怎樣去正確學(xué)習(xí)的老師又有多少呢？看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識，而且還要關(guān)注學(xué)生到底會不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 5
20XX年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學(xué)我們觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是泰安市第一實驗學(xué)校的李海華老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）》，李老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)的張浩老師的《認識比例》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的'指向性強，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是迎勝小學(xué)的谷雷老師的《認識小數(shù)》，谷老師教法靈活，把小數(shù)的認識與實際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對小數(shù)的認識，充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。
三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 6
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課反思x月xx日，我有幸參加了x小學(xué)舉行的“威海市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”。對參賽的幾節(jié)課進行對比學(xué)習(xí)反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設(shè)計思路竟然有幾處不謀而合。
一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎？”這個問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質(zhì)》中，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以教師也是從學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計了手工課上剪紙的一個情境，小紅剪4個時，小明剪2個。按照這樣的速度，小紅剪6個時，小明剪幾個？小明剪6個時，小紅呢？學(xué)生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關(guān)系，而學(xué)生從不同角度回答，正好引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī)律和分數(shù)中分數(shù)基本性質(zhì)兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質(zhì)中來。
二、實現(xiàn)知識遷移，化解教學(xué)難點。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學(xué)方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設(shè)法；最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題。《比的基本性質(zhì)》一課中，通過讓學(xué)生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質(zhì)，分數(shù)的基本性質(zhì)等知識，因此教學(xué)新課時對這些知識做了一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并運用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準(zhǔn)備。事實也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學(xué)生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質(zhì)。這樣一來節(jié)省了很多的時間，二來也讓學(xué)生初步感知了新知識。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時不滲透著學(xué)生主動探索的過程，不論是學(xué)生對比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對化簡比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的'輕松，教師教的愉快！
三、“猜想——驗證”，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
幾節(jié)課的設(shè)計中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗證”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時，先讓學(xué)生猜想5元和2元的張數(shù)。學(xué)生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應(yīng)該是8張。最后老師將學(xué)生無序的猜測有序排列起來，并逐一驗證。而《比的基本性質(zhì)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分數(shù)基本性質(zhì)來猜想比的基本性質(zhì)，然后再進一步驗證猜測。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 7
3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在無棣第一實驗小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的'教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
一、扎實的教學(xué)功底
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、注重小組合作的實效性
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 8
9月25號在合肥市海頓學(xué)校開展了與肥西衛(wèi)德彬名師工作室聯(lián)誼活動：首先是由解老師給八年級學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課，接下來是聽課老師代表評課，最后聽取了衛(wèi)德彬老師關(guān)于新課程實踐的報告會。
我校組織全體八年級教師去聽課、聽報告，通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動進行方法引導(dǎo)。
這一次聽課活動給我的啟發(fā)：
1、作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。解正兵老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的.應(yīng)用。
3、通過聽評課活動也讓我對上課老師做的大量工作有了更全面的了解，也對評課程序有了很好的認識和學(xué)習(xí)。
總之，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 9
xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。xx老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的，課的一開始，xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自xx小的xx老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的`內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 10
今年4月2日，我到魚邱湖小學(xué)參加縣舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展示課”活動，觀摩了來自全縣優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將我個人的聽課感受發(fā)表一下看法。
一、注重創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李春良老師的《美麗的街景》一課，首先把學(xué)生們引入到一個美麗的青島大街，給人一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生從逛街游玩中得到學(xué)習(xí)，寓教于樂、自然親切，知識點明確。這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)階段的學(xué)生。
二、語言親切，有親和力，師生互動良好。在課堂上，老師們都注重對學(xué)生使用“孩子們”這一稱呼，拉近了師生之間的距離，為上好課奠定了感情基礎(chǔ)，另個老師們對學(xué)生的鼓勵很及時到位，有利用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
三、教學(xué)手段多樣化，但都緊圍教學(xué)目的。如蘭芳老師，利用分級比賽將學(xué)生分成喜羊羊與灰太狼兩組，看哪組回答主動積極，就給哪組得小星星，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
別外，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 11
今天下午有幸聽了獅山實驗小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在x年xx月xx日的`復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識點，搜集有關(guān)知識。我認為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進知識的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來比較困難，同時又覺得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分數(shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新知識呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問題，比上新授課更難。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 12
通過聆聽三年級數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程，我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對很多聽課的老師自然大方，她講的長方形和正方形周長計算讓我親身領(lǐng)略了她對教材的深刻解讀，感受著她對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著她對學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會說一些：
1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的`生活，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。
2.我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識，運用知識，新課首先讓學(xué)生動手拼圖從感性上認識長方形的周長與它的長和寬有關(guān)系，再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關(guān)系，從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運用公式計算解決實際問題。
3.教師駕馭課堂的能力很強
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強，應(yīng)變能力也很強，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點小失誤，教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索。
實踐出真知，只有真正自己動手參加，才更能體會到其中的道理。
通過聽課，我深深認識到自己在教學(xué)方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學(xué)水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實現(xiàn)自己的人生理想，更為促進中國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 13
為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了組內(nèi)的外出聽課活動。到我校聽了一個數(shù)學(xué)教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會
1．要精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設(shè)計
2．教學(xué)過程要精致
從該授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點,突破難點
3．要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的.選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 14
最近我有機會參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，讓我深刻地認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點和難點。
首先，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)史的融入是一個非常有益的元素。在課堂中，老師通過講述數(shù)學(xué)史上的趣事，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在課堂上講解圓周率時，引入了古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。
其次，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，互動教學(xué)是一個非常有效的.方法。老師在課堂上通過提問、小組討論等方式，與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，情境教學(xué)是一個非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，并且將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)是一個非常有益的方法，可以讓學(xué)生更好地理解知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動讓我深刻地認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點和難點，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史。我相信，在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，同時也將嘗試使用更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 15
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉老師和深圳xx小學(xué)周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁老師， 她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的`長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
數(shù)學(xué)課聽課心得體會 16
11月13日，全體數(shù)學(xué)組老師都到一年級聽陳老師的公開課教學(xué)。聽完這堂課，我談?wù)勛约旱穆犝n感受：
首先，陳老師能夠利用多媒體教學(xué)手段，以直觀的形式將課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解，同時也能夠讓學(xué)生體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。
其次，老師教學(xué)中能注重培養(yǎng)學(xué)生自我表述問題的能力，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
再次，從練習(xí)題中，可以看出學(xué)生對知識的掌握較為扎實。
但對于本節(jié)課，我個人認為也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：
1、教學(xué)中，陳老師一臉嚴肅，整堂下來都看不到她美麗的笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。
2、雖然學(xué)生在紀(jì)律上有較好的表現(xiàn)，但在師生互動中，我們看不到一年級學(xué)生的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低年級學(xué)生的活潑、可愛、靈活靈現(xiàn)，顯得有些呆板。
3、老師與學(xué)生之間的距離讓我感覺他們很疏遠，老師沒有彎下身子參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
4、分類是本節(jié)課的重點，也是體現(xiàn)學(xué)生思維能力的一種方法。而在這節(jié)課中，老師忽略了對學(xué)生動手實踐的'培養(yǎng)，沒有安排學(xué)生實踐動手分類的環(huán)節(jié)。建議老師可借助課堂現(xiàn)有的教學(xué)資源（書包、課本、文具等）安排學(xué)生動手分一分。
聽完這節(jié)課，我結(jié)合自己的感受，對自己提出了幾個問題：
1、對于低年級的課堂教學(xué)，親和力與嚴肅端正哪個更受學(xué)生歡迎呢？
2、活力課堂與嚴謹課堂哪種教學(xué)方式更受教師關(guān)注？
3、對于低年級學(xué)生要怎樣才能做到“收放”自如？
4、如何組織好學(xué)生在課堂中既要有活躍氛圍又要紀(jì)律好？
針對這些問題，我將會把它們帶到自己的課堂教學(xué)中不斷嘗試、探索，也希望大家都給些經(jīng)驗，提出建議，幫助我成長。
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