課題：一個因數是兩位數的乘法（一）
教學目標
1．初步掌握一個因數是兩位數的筆算乘法的計算方法，能正確進行計算．
2．培養學生的分析、綜合能力．
教學重點
理解算理的基礎上掌握一個因數是兩位數的乘法的計算方法．
教學難點
理解用一個數的十位上的數去乘另一個數，得數的末位要與十位對齊的道理．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．計算：
14×22 14×3
2．口算：
3l×30 6×40 24×10 13×20
14×2 14×20 28×3 28×30
24×3 19×24 2×3 214×3
說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學生口算．練習中使學生知道，用整十數乘得多少個十．
3．貼出畫有3盒彩筆，標明“每盒24支”的彩圖，指名編題后列式．
列式可能出現兩種情況：24＋24＋24；24×3．
二、探究新知．
1．導入．
（1）引出例1：教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？
引導學生明確： 24×13表示13個24是多少？
（2）揭示課題：
觀察：這道題中的一個因數與剛才的筆算題比較有什么不同？
板書課題：一個因數是兩位數的乘法．
2．學習例1．【演示課件“筆算乘法（一）”】
（1）看圖比較，理解算理．
①指彩圖，問：例1與復習題比較，有什么不同？
明確：復習題只是求3盒的枝數，而例1是求13盒的枝數，比原來多了10盒．
②怎樣計算24乘13？
教師提示：我們已經知道3盒彩色筆是72枝，只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數合在一起，從而使學生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數．
3盒的枝數：24×3＝ 72（枝）
10盒的枝數：學生能口算出240，即：24個十．
13盒的枝數：72＋240＝312（枝）
（2）豎式計算，掌握算法．
思考：怎樣把三步計算寫在一個豎式里呢？
板書：
①剛才第一步我們求的是什么？
學生明確：求3盒彩色筆共有多少枝．
②第二步求什么？
求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要寫在十位上，個位寫“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得積與百位對齊．
③第三步算的是什么？
3盒枝數72和10盒枝數240相加，得312枝，是13盒的枝數．
（3）反饋練習．
將下列豎式補充完整．
三、全課小結．
這節課你學到了什么？
四、隨堂練習．
1．學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元．根據左邊的豎式在（）里填數．
2．判斷并說明理由．后三道題的豎式中有兩個64，表示的意義相同嗎？為什么？
五、布置作業．
1．口算下面各題．
8×30 32×30 26×3 150×5
3×7＋6 4×9＋8 8×8＋8 7×7＋4
2．思考：用11去乘兩位數，你發現了什么規律？
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