課題：計(jì)量的產(chǎn)生、長(zhǎng)度單位、面積單位
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，加深對(duì)計(jì)量重要性的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積單位及單位間的進(jìn)率，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化．
2．培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢、收集信息的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力．
3．使學(xué)生知道量是人們生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的，受到初步的歷史唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，掌握常用的長(zhǎng)度、面積單位及單位間的進(jìn)率．
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步形成計(jì)量單位大小的表象，熟記單位間的進(jìn)率．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
導(dǎo)入：在前幾冊(cè)中，我們已經(jīng)分散地學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的長(zhǎng)度，那么今天我們就在此基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)．首先我們來(lái)研究計(jì)量的產(chǎn)生．（板書(shū)課題：計(jì)量的產(chǎn)生）
二、探究新知
1．教學(xué)計(jì)量的產(chǎn)生：
（1）教師向?qū)W生介紹什么是量：
教師提問(wèn)：今天是幾月幾日？星期幾？
教師向?qū)W生說(shuō)明：計(jì)時(shí)的時(shí)間是一種量．
教師接著問(wèn)：你們還知道哪些量？（長(zhǎng)度、面積、質(zhì)量……）
教師說(shuō)明：不能直接數(shù)，要用一定的單位來(lái)講計(jì)量．
教師舉例：如：要表示鉛筆的長(zhǎng)度，可以用1厘米做單位進(jìn)行測(cè)量，鉛筆有幾個(gè)1厘米，鉛筆的長(zhǎng)度就是幾厘米．
（2）教學(xué)量是怎樣產(chǎn)生的：
教師向?qū)W生介紹：長(zhǎng)度的產(chǎn)生
使學(xué)生明確：早在古代，人們就有計(jì)量的需要．最初是直接比較．比如，拿兩條繩子比一比哪一條長(zhǎng)，有時(shí)很不方便，人們就選取定自己身體的一部分長(zhǎng)度作為計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，把要比較的物體同身體上選定的那一部分長(zhǎng)度來(lái)比較，這樣就產(chǎn)生了計(jì)量的單位．如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長(zhǎng)度來(lái)確定的，（投影出示如課本77頁(yè)插圖）把中指頂端一節(jié)定為一寸，把大拇指和中指張開(kāi)的長(zhǎng)度定為一尺（現(xiàn)在叫一扎）．
教師向?qū)W生介紹：面積的產(chǎn)生
關(guān)于面積計(jì)量的產(chǎn)生：古時(shí)候，尼羅河兩岸土地肥沃，人們生活幸福，可是，尼羅河經(jīng)常泛濫，沖毀兩岸的田地、房屋，使人們的生活受到重大損失．洪水退去，人們經(jīng)常為了土地的分割而發(fā)生沖突，由此人們產(chǎn)生了計(jì)量土地面積的大小（即面積）的需要，這就是最早面積計(jì)量的萌芽．【演示動(dòng)畫(huà)“面積計(jì)量的產(chǎn)生” 】
（3）由學(xué)生通過(guò)查找資料介紹關(guān)于量的產(chǎn)生．
（4）關(guān)于計(jì)量單位的發(fā)展、統(tǒng)一
教師說(shuō)明：在古代不同地區(qū)的人們采用的計(jì)量單位是不同的，人們交往起來(lái)很不方便，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才發(fā)展成統(tǒng)一的精確的計(jì)量單位．我國(guó)是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，統(tǒng)一了度、量、衡的單位．我國(guó)原來(lái)使用市制的計(jì)量單位，如長(zhǎng)度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝等，這些都在1990年廢除了．為了更好的與世界接軌，我國(guó)現(xiàn)在法定的計(jì)量單位與國(guó)際通用的一致．
（5）學(xué)生舉例說(shuō)出自己所知道常用的量？
教學(xué)長(zhǎng)度單位：（板書(shū)：長(zhǎng)度單位）
（1）教師提問(wèn)：要知道物體或距離的長(zhǎng)短，必須用長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（教師板書(shū)：千米、米、分米、厘米，毫米．）
（2）教師提問(wèn)：1厘米、1分米、1米到底有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生實(shí)踐：找一找身體的哪部分與這些長(zhǎng)度單位差不多？然后拿出直尺比一比．
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上畫(huà)出這些長(zhǎng)度．）
（3）教師歸納常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率：
1千米＝1000米 1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
（4）練習(xí)：
①估測(cè)一條線段的長(zhǎng)度：
a)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行估測(cè)的？
b)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量：長(zhǎng)度是多少？為什么？
（線段中有幾個(gè)1厘米，這條線段就是幾厘米）
②3分米＝（ ）厘米 80分米＝（）米