教學目標
理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算法則．
教學重點
理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法．
教學難點
理解一個數乘以分數算理，總結分數乘法的計算法則．
教學過程
一、復習
（一）看到下面的分數，你都想到了什么？
瓶 噸 米
二、新授
（一）教學一個數乘分數的意義
1．出示一張10平方分米的長方形的紙
（1）列式計算：2張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×2=20）
5張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×5=50）
8張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×8=80）
（2）討論： 張紙的面積是多少呢？表示什么意思？
10× 表示求10的 是多少．
（3） 張紙的面積又怎樣求呢？ 張紙的面積呢？怎樣列式？每個算式又表示什么意思？
（4）誰能說一說一個數乘分數的意義？
2．出示例2
一個水杯裝水 千克．一瓶桔汁 千克，3瓶、 瓶、 瓶分別多重？
（1）學生分別說出怎樣列式，每個算式分別表示什么？
×3 表示求3個 ，也就是求 的3倍是多少．
× 表示求 的一半，也就是求 的 是多少．
× 表示求 的 是多少．
（2）小結：一個數乘分數的意義，就是求這個數的幾分之幾是多少．
3．鞏固練習
（1）一根木棒長 米，2根長多少米？ 根長多少米？ 根長多少米？
（2）列出乘法算式：80厘米的 是多少？ 的 是多少？
（二）推導一個數乘以分數的法則
1．教學例3
一臺拖拉機每小時耕地 公頃， 小時耕地多少公頃？ 小時耕地多少公頃？
2．讀題，說一說 公頃、 小時分別是什么意思？各表示什么？
3．怎樣列式求 小時耕多少公頃？說說你是怎么想的？
×
求 小時耕地多少公頃，就是求 公頃的 是多少，把 公頃平均分成5份，取其中的一份，就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的一份，結果是 ．
計算： × = = （公頃）
4． 小時耕地多少公頃怎樣列式？結果是多少呢？
×
求 小時耕地多少公頃，就是求 公頃的 是多少，把 公頃平均分成5份，取其中的三份，就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的三份，結果是 ．
計算： × = （公頃）
答： 小時耕地 公頃， 小時耕地 公頃．
5．練習：一臺拖拉機每小時耕地 公頃， 小時耕地多少公頃？
× = = = （公頃）
6．根據剛才的計算，說一說分數乘分數應該怎樣計算？
分數乘分數，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母．
三、鞏固練習
（一）做一做
（二）計算 ×4，6× ，指名板演，說一說為什么這樣算？
整數可以看成分母為1的分數，因此分數乘分數的法則也適用與分數和整數相乘．
（三）做一做
8× ×9 ×
四、布置作業
（一）
（二）1． 噸的 是多少？
2． 米的 是多少？
3． 千克的 是多少？
4． 公頃的 是多少？
五、板書設計
一個數乘分數
教學設計點評
這節課是本單元的教學重點，因此在教學設計上切忌結論式的教學，充分利用這節課的內容，發散學生的思維，提高學生各種能力。教學設計中重視學生全面參與教學過程，教師注意扶放結合。總結意義和法則的結論時，都是由感性認識到理性認識，使學生自己得出結論。