跳傘表演
教學目標
1．通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究．
2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識．
3．通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．
教學重難點：
1． 比較物體數量，說出誰多、多幾。
2． 學會退位減法。體驗計算的多樣性。
教學準備：小棒20根、教學情景圖、作業本
教學過程
一、創設情景
活動一：師：同學們喜歡看跳傘表演嗎？那現在老師就帶你們去看一看小動物們在做什么呢？請同學們欣賞空中跳傘表演．
1．出示圖片：跳傘表演
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些數學問題？
生：我想到了紅色隊比黃色隊多多少只；
黃色隊比紅色隊少多少只？
紅色隊和黃色隊共有多少只？
二、探究新知
（一）活動二：尋找生活中數學問題．
師：剛才同學們說得非常棒！機靈狗在考小動物們，參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數誰多？多幾只？你們能幫小動物門算出來嗎？試試看。
1．根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上．師板書：11－7=4 11+7=18
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理． （11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）
（二）學生活動三：重點研究11減幾的算式．
1．學生匯報，體現解題的多樣化．
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．
方法2：擺小棒 。（學生拿出小棒擺一擺）
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝3 3＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續減．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：根據加減法之間的關系得出結果．
因為：4＋7＝11
所以：11－4=7
（三）思維訓練。
思考：你從中發現了什么？
11－2＝9 11－9＝2 相同點：都是減法，并且是11－幾的退位減法。
11－3＝8 11－8＝3 不同點：1。它們的減數在依次變大，而差在依次變小。
11－4＝7 11－7＝4 。2。兩邊算式的減數和差剛好是被減數。
三、課堂練習。
師：同學們說得真好，接下來比一比，看誰做得又快又準確！
1．看圖列式（出示圖片：小雞和小鴨子） 想一想，小雞和小鴨的只數，誰多，多幾只？在列式和計算。
2．看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
四、課堂小結：
比較兩個數誰多，多多少時，要用減法計算。計算減法時，可以用破十法，也可以用自己喜歡的方法。