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華農(nóng)附小一年級備課組 李清梅
一、本單元知識框架
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辯認和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這個單元主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
四、本單元教學(xué)目標
1、通過動手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受。
五、本單元教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
1、長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、所學(xué)圖形之間的關(guān)系
教學(xué)難點：
所學(xué)圖形之間的關(guān)系
六、本單元評價要點
1、認識圖形的一些特征。
2、會拼組一些簡單的圖形。
3、知道所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：3節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 計劃課時
圖形的拼組（一） 1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
1
圖形的拼組（二）
1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
1
圖形的拼組（三） 1、使學(xué)生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。
1
合 計 3
八、各課時教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 《 圖形的拼組（三） 》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
二、教學(xué)重、難點：
通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點
三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)
四、教學(xué)活動
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
15－9= 18－10= 14－7= 12－8=
13－7= 11－6= 16－9= 12－5=
【解答題】
媽媽買了17個蘋果，已經(jīng)吃了8個，還剩幾個蘋果沒有吃？
□○□＝□（個）
答：還剩（ ）個蘋果沒有吃。
（二） 新知學(xué)習(xí)
1、 讓學(xué)生每人拿出事先準備好的長方形的紙
（1）提問：看看手中的長方形的紙，它的四條邊的有什么特點？
（2）學(xué)生回答。
（3）學(xué)生想辦法驗證同學(xué)所回答的長方形四條邊的特點？
（4）學(xué)生介紹自己的辦法。
（5）小結(jié)：長方形對邊相等
2、教學(xué)正方形的邊的特點。（教學(xué)法同上）
3、區(qū)分長方形和正方形。
4、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？
5、學(xué)做風(fēng)車。
（1）先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
（2） 備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車
該怎么做。
（3）學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、什么物體的表面的形狀是長方形、正方形、圓形、三角形，找一找，說一說。
2、把一張長方形的紙折成一個正方形。
3、把一張正方形的紙折成一個長方形。
第2節(jié)《 圖形拼組（二） 》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重、難點：
圖形的分解與組合
三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)
四、教學(xué)活動
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
11－9＝ 13－6＝ 12－4＝ 15－8＝
17－9＝ 14－5＝ 11－3＝ 16－7＝
【解答題】
停車場原來有15輛小汽車，一小時后，只剩下7輛小汽車，開走了多少輛小汽車？
（ ）○（ ）＝（ ）（輛）
答：開走了（ ）輛小汽車。
（二） 新知學(xué)習(xí)
學(xué)生拿出自己準備平面圖形。（各種平面圖形至少準備兩個以上完全相同的）。
1、能不能用幾個相同的圖形拼出一個長方形？試一試
2、學(xué)生介紹自己的拼法。
3、能不能用幾個相同的圖形拼出一個正方形？試一試
4、學(xué)生介紹自己的拼法。
5、用幾個相同的圖形可以拼出哪些的圖形，試試看？
6、展示學(xué)生所拼出的圖形。
7、用12根小棒可以拼出哪些圖形？試一試
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、做書上28頁的做一做。
2、做書上29頁的第1、2題。
3、做書上30頁的第6題。
4、用所學(xué)過的平面圖形拼出一艘輪船、一輛車等的平面圖形。
第3節(jié) 《 圖形拼組（三） 》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、通過把一些大小相同的立體圖形拼成一些更大的或其它的圖形，體會立體圖形間的關(guān)系。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。
二、教學(xué)重、難點：
立體圖形間的關(guān)系
三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)
四、教學(xué)活動
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】
12－9＝ 14－8＝ 6＋9＝ 16－7＝
11－5＝ 13－6＝ 18－9＝ 17＋2＝
【解答題】
？架
13架
（ ）○（ ）＝（ ）
（二） 新知學(xué)習(xí)
1、拿出兩個、三個、四個、八個正方體，可以拼出什么圖形？
2、拿出兩個、三個、四個長方體，可以拼出什么圖形？
（通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。）
3、幾個長方體、正方體合拼，可以拼出什么圖形？
4、教學(xué)生折紙飛機。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、做書29頁第3題。
2、做書29頁第4題。
3、做書29頁第5題。
【提高練習(xí)】
4、做書30頁第7題。