教學內容
練習三（教材第34頁練習三第1－5題。）
課時
第三課時
教學目標
1、通過練習，讓學生進一步加深對有關數的分與合的理解，幫助學生記憶2－7各數的分與合。
2、在練習過程中培養學生的動手操作能力和有序思考問題的能力。
3、在操作過程中，培養學生有序操作的習慣。
教學重點
加深理解2－7各數的分與合。
教學難點
同上
教學具準備
學生準備1－7的數字卡片
教學環節
一、導入
1、前兩節課，我們學了哪些數的分與合。
根據學生的回答板書：
2、分別說說這些數可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數？
根據學生的回答板書分與合的情況。
二、進行練習
1、完成練習一的第1題。
（1）課件依次出示分草莓的圖，學生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？
（2）根據學生的回答，進行演示。
（3）根據演示的情況，讓學生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
（4）鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。
2、完成第2題。
（1）課件出示第2題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風箏后面的每一節都要合成7）
（3）學生在書上填寫。
3、“對口令”游戲，完成第3題。
（1）學生拿出準備的數字卡片。
（2）組織游戲活動：
師生練習：師說一個數，同桌的兩個學生先后出示卡片，使卡片上的數合起來是老師說的那個數。（指名幾組同學進行練習）
同桌練習：同組兩人先約定一個數，再先后出示卡片，看卡片上的數合起來是不是等于約定的那個數。
4、完成第4題。
（1）課件出示第4題圖。
（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數合起來是花盆上的數，花盆上的數可以分成兩朵花上的數）。
（3）學生在書上獨立填寫。
（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。
5、完成第5題。
（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？
（2）獨立填數，看看誰填的最合理。
（3）反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？
（4）小結：我們在填寫時，左邊的數要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。
三、總結評價
通過這節課的練習，你有什么收獲？