教學內容
8和9的分與合（教科書第35頁的例題、“試一試”，第36頁“想想做做”第1～5題。）
課時
第四課時
教學目標
1、讓學生經歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數，哪兩個數能合成8或9。
2、讓學生在學習活動中繼續接受分與合的數學思想，接受分析和綜合的思維方法和對立與統一觀點的熏陶。
3、進一步培養學生自主探索和合作交流的意識。
教學重點
掌握8和9各能分成哪兩個數，哪兩個數能合成8和9。
教學難點
正確把8和9進行分與合。
教學環節
一、復習 談話：我們已經學過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個數？哪兩個數能合成7？（指名回答）
大家再回想一下，我們在研究7的分與合時是用什么辦法研究的？
今天我們仍然用這樣的方法來研究8和9的分與合。（板書課題）
二、新授
1、教學8的分與合。
（1）同學們，老師這里有8個圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請同學們用圓片擺擺看。
（2）發表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。
（3）教師板書：
也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。
（4）看到這個，你馬上就會想到什么？
（5）還有沒有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。
（7）齊讀8的組成。
2、教學9的組成。
（1）教師啟發學生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？
（2）先說給旁邊的小朋友聽。
（3）發表意見，能否一次多說幾個呢？
（4）、教師將9的分成板書。
（5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。
三、鞏固新知
1、完成第5題。
（1）讓學生拿出圓片代替紅花。
（2）每次移動一個，說說8可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“8可以分成1和7，1和7組成8。”
（3）先找學生黑板示范。
（4）讓學生自己動手擺擺說說。
（5）將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。
2、完成第6題。
（1）讓學生拿出硬幣代替貝殼。
（2）每次翻一個，說說9可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“9可以分成2和7，2和7組成9。”
（3）先找學生黑板示范。
（4）讓學生自己動手擺擺說說。
（5）將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。
3、完成第7題。
（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。
（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。
（3）也可以小朋友之間進行練習。
4、完成第8題。
（1）先讓學生想一想：中華結上面的一個數和下面的兩個數是什么關系？
（2）教師進行說明：中華結下面兩個數合起來正好是上面的數。
（3）讓學生將數字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
四、總結全課
通過這節課的學習，你有什么收獲？