一、教學目標：1、在學生掌握上面內容的基礎上，進一步鞏固10以內數的加減法，進行自己練習。
2、培養學生的合作能力、語言表達能力。
3、讓學生進一步體驗學習數學的樂趣。
二、重點難點：重點：鞏固10以內數的加減法，進行自己練習。
難點：鞏固10以內數的加減法，進行自己練習。
三、教法學法：教法；指導法
學法：練習法
四、課前準備：口算卡片、小棒
五、教學內容：
一、談話引入
同學們，我們已經學習了10以內數的加減法，并長了很多本領，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1題
讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
2、自主練習第2題
主要讓學生自己進行口算，如有個別的學生教師應進行輔導（可用卡片）
3、聽聲音，做計算。
板書： 5+4=9 5－4=1
5+3=8 5－3=2
5+2=3 5－2=3
4、 自主練習第5題
學生復習以前學過的大于、小于、等于號。
5、自主練習第6、8題
引導學生看圖列式。說說圖意。
6、自主練習第7題
小雞回家，引導學生算出得數，再連線。說說小雞怎么回家？
提出問題列式計算。
7、自主練習第9題
看圖講一個數學的故事。
根據樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。
三、拓展延伸
教師講一個數字娃娃的故事。你能自己編一個數學小故事嗎？
第九課時 連加、連減
一、教學目標：1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。
2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。
3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點難點：重點：理解連加連減的意義及其運算順序。
難點：理解連加、連減的意義。
三、教法學法：教法：講解、引導。
學法：自主探究、觀察、操作
四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺
五、教學內容：
一、 創設情境，激發興趣。
（出示第41頁信息窗5掛圖）
1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”
二、自主探索，合作交流。
1、整理信息，提出問題。
根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？
學生根據圖意，可能會提出下列問題：
① 草地上一共有多少名同學？
② 小河里一共有多少條魚？
③ 河岸上還剩下多少只青蛙？
④ 樹上還剩下多少只小猴子？
⑤ 草地上一共有多少朵花？……
2、獨立思考， 探索問題。
師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？
3、小組合作，探究問題。
小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序，并做好總結。
4、組間交流，解決問題。
（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學生根據自己的想法說相應的算式。
（2）這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？
學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。（學生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學生：4加3再加2）
（3）今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
（4）請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。
5、讓學生獨立完成紅點標示的問題：樹上還剩幾只猴子？
三、走進生活
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
四、課堂小結
今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？
板書： 連加、連減
4+3+2=9 5-1-2=2
第十課時 10以內的連加、連減練習課
一、教學目標：1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序，使學生熟練掌握連加、連減的計算方法，提高學生的口算能力。
2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。
3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點難點： 重點：引導學生說出先算什么，再算什么。
難點：準確的理解題意。
三、教法學法：教法：引導、指導
學法：練習 學具操作、討論交流
四、課前準備：口算卡片
五、教學內容：
一、口算
5+4 3+6 7+3 3+3 4+6
2+3 5+3 7+2 4+3 4+4
二、自主練習
1、自主練習第1題。
練習前找學生說說怎樣擺的？
計算時，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、自主練習第2題。
提供了學生用彩紙做紙花的情景，進一步鞏固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。
3、自主練習第3題。
根據直尺上提供的數據，學生自主列出算式。
4、自主練習第4題。
以統計表的形式引導學生填數，鞏固連加。應先引導學生數清楚西紅柿、辣椒、茄子的數量，然后計算三種蔬菜的總個數。
5、自主練習第5題。
求“一共有多少只小貓？”是對10以內數的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。
6、自主練習第6題。
練習時，教師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結果。
三、課堂小結
板書： 連加、連減練習課
3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7=
第十一課時 加減混合
一、教學目標：1、結合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內數加減混合運算的意義，能正確口算10以內數加減法混合運算。
2、引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理思考問題，培養應用意識。
3、在交流算法過程中，養成初步的合作意識。通過解決問題去感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
二、重點難點：重點：運算順序和計算方法
難點：解決問題
三、教法學法：教法：引導探究
學法：合作探究
四、課前準備：主題圖、展臺
五、教學內容：
一、創設情境。
小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子
跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？
二、提出問題。
1、指導學生觀察情境圖。
圖上都有什么？它們都在干什么？
給學生充分的時間和空間，讓學生根據情境圖編一個數學故事，并提出數學問題。
學生獨立編出后，先在小組內進行交流，把自己編的故事講給小組內的同學聽，并思考提出的問題。
組內交流完后，教師指名一至兩名同學講一講他們編的數學故事，（組織學生對他們的表現進行評價）并組織全班解決提出的問題。
2、解決問題
（1）現在有幾只猴子學釣魚？讓學生結合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生充分發揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的意見。
（2）教師根據學生的匯報情況分別列出各種算式。
5-3+2 5-3+1
讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？
3、解決學生提出的其他問題。
學生獨立思考解決，讓學生來當小老師講解。
三、鞏固拓展，應用問題。
1、自主練習第2題。
（1）觀察此圖：你想到了什么？
（2）引導學生提出：湖里有幾只天鵝？
（3）根據自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）結合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。
2、自主練習第1題。
觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據自己的想法列式。關鍵是讓學生說說是怎樣想的？
四、課堂小結
你學會了什么？你有什么收獲？
五、作業：50頁第3題
板書設計：
加減混合
5-3+2 5-3+1 3+2-1
第十二課時 10以內數的加減混合運算練習課
一、教學目標：1、通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境，用數學知識解決實際問題，體會數學與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣。
二、重點難點：重點：正確、熟練計算
難點：理解解決問題的方法是多樣化
三、教法學法：教法：引導練習
學法：合作練習
四、課前準備：展臺、口算卡片
五、教學內容：
一、創設情境
師：上節課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數學問題，好嗎？
二、自主練習
1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。
練習時要強調先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。
（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？
（2）“媽媽告訴我，從得數是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數是3？在石頭旁標得數。
（3）說一說：石頭上的得數有哪些？
（4）畫一畫：小羊過河的路線？
4、出示小貓釣魚圖片。
（1）、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？
（2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數學小故事。
求“一共有多少只小貓？”是對10以內數的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。
5、出示51頁第7題。
按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數學問題。
三、課堂小結
第十三課時 10以內數的加減法 整理與復習
一、教學目標：1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程，領悟按規律分類整理的方法。體驗數學活動充滿著探索與創造。
2、讓學生完整認識10以內數的加、減法表，能熟練地進行計算。
3、在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。
二、重點難點：重點：1、讓學生完整認識10以內數的加、減法表，能熟練地進行計算。
2、在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交
流能力
難點：在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交流
能力。
三、教法學法：教法：引導發現法
學法：練習法
四、課前準備：課件、實物展示臺
五、教學內容：
（一）、激發“整理”的欲望：
師：我們已經學完10以內數的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來說說你會算哪些10以內數的加、減法題？
生逐一說算式，師逐一板書算式。
師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?
生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。
師：今天我們就一起來整理與復習10以內數的加、減法。(板書課題)
（二）、經歷“整理”的過程：
你喜歡寫得數是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數是9的加法算式
師：還有誰喜歡寫得數是9的加法算式？這么多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規律寫一寫，好嗎？
（2）小組分工。
在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？
（3）欣賞各個小組整理情況
貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？
講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團結協作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。
3．交流評價：
學生匯報整理結果，并說明是按什么規律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀察發現規律：
(1)加法表橫著看，你發現了什么?
(2)加法表豎著看，你發現了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發現?
小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。
2、學生匯報整理后的減法表。
3、（出示課件）根據整理后的減法表，學生匯報發現的規律。
四）、鞏固練習：
聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。
五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。
作業：第53頁幫蠶寶寶回家
板書： 10以內數的加、減法
第十四課時 綜合練習
一、教學目標：1、對加減法的意義和10以內的加減法進行鞏固和練習，使學生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實際問題，提高計算的速度和準確率
2、培養學生的計算能力和分析、解決問題的能力。
二、重點難點：重點：加減法的意義及其運用；熟練10以內加減法的計算
難點：加減法的意義及其運用
三、教法學法：教法：講練法
學法：練習法 討論法
四、課前準備：口算卡片、課件
五、教學內容：
一、基本練習
1、利用口算卡片組織學生進行計算練習。
2、定時計算：第2題，看誰算得又對又快。
3、復習加減法的意義。
(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號表示什么意思？整副圖表示什么意思？
（2）出示第2幅圖，仔細觀察，圖中告訴我們什么，要求什么？
（3）獨立完成第8題的一圖四式。
4、復習連加、連減、加減混合運算。
引導學生說說運算順序。讓學生說說計算過程。
復習加減混合算式
幫助蠶寶寶回家。
師：同學們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）
學生活動。說說是怎樣做的。
二、綜合練習
1、讓學生獨立完成第3、5、6、7題。
2、第11題，請同學們仔細看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？
3、比一比，算一算。學生獨立完成第12題。
走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著得數是7的算式走”。
三、解決問題
1、第13題
先仔細觀察，說說圖中說了一件什么事，再找找圖中的數學信息。你能提出什么問題？ 學生獨立列式計算。
2、購物。
看圖，你認識圖中的商品嗎？讀讀它們的價格。
解決第一個問題，說說需要哪些信息。
你還能提出哪些問題？你能解答嗎？
3、第16題
看圖講一個數學故事。
你能提出什么數學問題？解答提出的數學問題。
四、全課小結
本課你學會了哪些知識？你認為自己再哪些知識上面上還有困難？
五、作業：第57頁14題
板書： 綜合練習
1、一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元？
2、買一支筆和一本故事書一共要多少元？
3、用10元錢剛好買哪些文具？
第十五課時 數學廣場
教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。
（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活中處處有數學。
重點難點：教學重點：發現圖形的簡單（單層）排列規律。。
教學難點：找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）
教法學法：教法：嘗試教學法
學法：練習法 發現法
課前準備：多媒體課件 水彩筆
教學內容：
一、生活中，我找一找（培養主角意識）
1．跑步號令“121”及相應的跑步動作引入，讓學生發現有重復的地方，實為無意識感知，板書規律，讓孩子們有意識根據規律繼續發號令，感受什么是規律。
2．這樣重復至少三次以上，我們說這樣的動作和聲音是有規律的。板書課題“規律”。
二、1、猜一猜。
① 展示▼▽▼▽▼▽▼□
（▼代表綠色，▽代表紅色）
猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。
2、 出示五星圖
★☆★☆★☆□
（★代表紅色，☆代表黃色）
猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說明理由。
2、擺一擺
磁性黑板出示：
△ ○□△○□△
同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規律
（教師提供2個○、1個□、1個△）
小結：一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現３次），就是有規律的排列。
三、學會了，我練一練：（發揮主角潛能）
基本練習：
1．請按規律填下去。課本60頁第1題
學生動手畫，教師行間巡視，注意學生畫的，注意發現問題。
2．61頁第2、3、4題
教師注意發現的問題，并且每一道題，都要要求學生說一說發現了什么規律，
3、欣賞美
規律在我們生活中真是無處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起欣賞規律的美吧。（出示圖片）
今天你學得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？
六、總結：
1．讓孩子們自己來總結。
2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發現這些奇妙的規律。
板書：規律
作業：61頁聰明屋