第十五周 星期一 第二節(jié) 2003--.05-26
教學(xué)內(nèi)容: 教材第85～86頁例題及想想組做。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？
2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
（1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？
（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
（3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？
根據(jù)提問依次板書：
1個(gè)6 6×1=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個(gè)6 6×2=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。
（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？
（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。
（9）試背口訣。
A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。
B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
（1）出示“想一想”2×6=（ ） 5×6=（） 1×6=（）
3×6=（） 4×6=（）
（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）你能背出6的乘法口訣嗎？
（2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。
2、完成“想想做做”2。
（1）獨(dú)立完成，集體交流。
（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
4、完成“想想做做”4。
（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。
（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？
5、完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）
從圖中去數(shù)一數(shù)。
（2）獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？
四、作業(yè)：
1、背6的乘法口訣。
2、把乘法口訣寫完整。
（）六十八 （）六得六 六（）三十六 二（）十二
四六（ ） （）六三十
3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。
A、3個(gè)6相加是多少？ B、6乘5是多少？ C、6的4倍是多少？
4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。
五、教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.