一、教學內容：教科書P98-105頁。
二、教學目標：通過總復習，使學生獲得的知識更牢固，計算能力更加提高，能用所學的教學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
三、教學重點：本學期的重點內容是100以內數的認識和加減法的計算，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。
四、教學難點：“位置”、“認識時間”、“圖形”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，，在復習過程要給予足夠的重視。
五、教學方法：講授法、練習法、談話法等。
六、教具：小黑板、掛圖等。
七、教學課時：4課時
八、突破方法：根據學生平時掌握的情況，制訂適合本班實際的復習計劃，使復習有針對性。
九、教學關鍵：充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
十、單元小結：
一、課題：
二、教學目標：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。通過對100以內數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。
三、教學重點：通過對100以內數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。
四、教學難點：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。
五、教學方法：講授法、練習法等。
六、教具：小黑板、掛圖、作業(yè)紙 、卡紙等。
七、教學課時：1課時
八、教學關鍵：讓學生的知識更加牢固，并且能靈活運用。
九、教學過程：
我想與你們玩一個“剪刀、石頭、布”的游戲。哪位同學來和我玩？如果我輸了，那么你將會拿到一個小蕃茄。如果你輸了，那你得回答我一個問題。（請你從25起，一個一個數，數到32；請你從60起，十個十個數，數到100；從98起，往前一個一個數，數到90；等）
數數時，我們有各種方法。可以一個一個地數；可以兩個兩個地數；可以十個十個地數；還可以倒著一個一個地數。
※數的組成
▲生活中的數
今天 ，這節(jié)課，我們就來復習一下100以內的數。在我們的日常生活中到處都能見到它們。那么哪位小朋友來說說，你在哪些地方見到過或者用到過這些數呢？如果這個世界沒有了數，你認為會怎么樣？
所以，我們的生活離不開數，它們是我們的好朋友，我們可別忘了它們。
讓學生拿出自己喜歡的水彩筆，從1~100這些數中選擇最自己的一個數，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數）
▲猜數（數的組成）
教師先作示范：我寫的這個數是由4個十和1個一組成，請問這個數是幾？41。你們能夠像我一樣來說說你們手中的數嗎？學生說、猜。并把部分學生寫的數寫到黑板上。沒有機會站起來說的學生，讓他們同伴間說一說，猜一猜。將卡片佩于胸前。
獨立作業(yè)。（做作業(yè)紙上的題目）全班交流。
※找規(guī)律
▲60。這個兩位數有什么特點？（個位上的數是0）誰能說出個位上是0的兩位數？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]
▲45。這個數的個位是幾？那么還有哪些兩位數，他們個位上的數也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。
▲99。十位上的數與個位上的數字一樣，都是9。十位上的9表示什么？個位上的9表示什么？還有哪些兩位數，它們十位和個位上的數字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]寫到自己草稿本上。校對。這些數又叫做整十數。
※比較數的大小
▲請2位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數。比較兩個數的大小。
請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數的大小排隊。人數依次增多。
▲完成作業(yè)紙中相應的題目。
▲猜數（數的大小）
教師寫一數，讓學生猜。可適當提示學生所猜的數是大了還是小了。請學生寫，學生猜。
※蝶戀花
出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數”與“比50小的數”。請學生做一回小天使，讓學生把胸前的蝶狀的卡片，根據自己先前寫的數按要求貼到相應的花上去。
十、課后小結：