一、情境引入，整體感知人民幣。
1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）問：買這些物品要用什么購買呢？
2、（電腦播放對話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請問要多少錢？”“小朋友，圓珠筆的價錢是1元”“阿姨，給……”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔……”“小朋友，你買東西要認識人民幣呀！”）
現(xiàn)在我們就和奇奇一起來認識人民幣。（板書：認識）
3．（電腦出示人民幣，介紹人民幣質(zhì)地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的，也有小面值的，對于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)，剩下這些小面值的人民幣你認識哪些呢，你能向奇奇介紹一下嗎？
二、探究新知，認識人民幣。
1、認識1元、1角、1分。
（1）從黃信封中找出自己所認識的人民幣，說說是怎么認識的。（讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補充）
（2）你還認識哪些人民幣呢？說說你以是怎么認的？（①四人小組在小組長的帶領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)；②每組交流學(xué)習(xí)情況。）
2、元、角、分之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認識了人民幣那么奇奇買這支價錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿出你剛才黃信封里的錢說。
3、認識5角、5分、2角、2分
（電腦出示以上人民幣）
（1）你們認識這些人民幣嗎？請你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說一說，認一認。
（2）反饋交流，完成。
（3）看來同學(xué)們學(xué)得不錯，繼續(xù)加油哇！我這兒還有兩面三刀個題目等著你們來答呢！
①既然大家都很想說，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？
②學(xué)生在音樂聲中展開活動
③交流反饋，學(xué)生互相評價，教師進行獎勵。
4、完成課后習(xí)題。
5、滲透愛護人民幣的思想。
我們都知道認識這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國徽，他可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護它們呢。
不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。
三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活。
1、買尺子。
2、一元錢買學(xué)習(xí)用品。
（1）最后，奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢，他決定再買一點其他學(xué)習(xí)用品，你們想能買哪些物品呢？（學(xué)生自己說）
（2）開展購物活動，模擬逛商店，
（3）匯報剛才活動情況。
課后再去調(diào)查一下，實踐還可買什么，下節(jié)課交流。
四、回顧總結(jié)，談收獲。
教后記：