《長度單位》復習教案 (人教新課標二年級上冊)

    發布時間:2017-12-23 編輯:互聯網 手機版

     

    教學目標

    1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關系。 

    2、能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度,并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。  

    3、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 

    4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。 

    重難點:

    1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 

    2、大致會估計物體的長度。 

    1米=100厘米 

    教學過程:

    一、回顧梳理 

    這學期我們學過哪些長度單位?關于米和厘米的知識你知道哪些? 

    學生小組交流,回答。  

    二、根據回答整理: 

    1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體,厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是:m和cm。 

    2、回憶1米、1厘米到底有多長。 

    你還記得1厘米到底有多長嗎?1米呢? 

    ①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 

    ②說說生活中哪有1厘米長的東西?如:手指寬度,方格邊長,訂書釘長度,語文書厚度等。 

    ③具體估 

    請大家拿出口算本,用你的手指估一估口算本的寬度。 

    ④反饋,兩種估法 

    學生投影展示: 

    一個手指估 

    兩個手指交替估 

    哪種方法好呢?為什么?第二種更準確。 

    ⑤用尺子量一量,口算本到底有多寬。新 課 標 第一 網

    學生活動。 

    教師評價學生的測量方法,及時發現出現的錯誤。 

    量物體長度的時候要特別注意什么? 

    0刻度對準端點,另一個端點對準幾就是幾厘米。 

    0不見了怎么辦? 

    誰估得最準? 

    3、那1米有多長,你還記得嗎? 

    生張開手臂。 

    是的,1米大約是我們兩只手臂張開的長度,有些小朋友可以手握住拳頭,有些還要稍微收攏一些。 

    練習:填上恰當的單位名稱 

       (1)、一本書厚約1(     ) 

       (2)、電腦屏幕長25(     ) 

       (3)、講臺長約130(      ) 

       (4)、一棵大樹高約5(     ) 

        (5)、一幢大樓高20(     ) 

        (6)、跑道長400(     ) 

    4、厘米與米的關系。 

    教師板書:1米=100厘米 

    400厘米=? 

    5米=? 

    知道這個關系,我們就可以進行計算了 

    ①1米-1厘米=(   )厘米ww w. xkb 1.c o m

      1減1不是等于0嗎? 

    為什么不能直接減?單位不一樣 

    那怎么辦?統一單位再減。 

    ②1米+1厘米=(    )厘米 

    ③弟弟身高86厘米,他再長(   )厘米,正好是1米。 

    你是怎么想的? 

    1米=100厘米 

    100厘米-86厘米=14厘米 

    三、復習線段 

    師:在這一單元中,我們還認識了一個新朋友,出示線段。 

    1、線段有什么特點? 

    兩個端點,可以測量長度的,一條直直的線 。 

    2、畫線段 

    ①畫一條4厘米長的線段。 

    ②同桌檢查是否畫對了。要注意什么?端點、直、量一量。 

    ③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 

    3.出現錯例判斷四、獨立練習 

    長度單位專項訓練。

     

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