教學目標：
1、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
2、通過復(fù)習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
3、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點、難點：
1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學準備：圖，尺子等。
教學過程：
一、復(fù)習角與直角
1、角及各部分的名稱
（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。
（2）、學生小組交流。
（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學生匯報并演示判斷直角的方法。
（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？
學生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）、請你畫一個角。
學生用三角板畫直角。
（4）、出示第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？
學生觀察思考回答。
獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
（5）、組織全班交流訂正。
[設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對角的認識。
二、綜合練習
1、組織完成106頁第7、8題。
教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導(dǎo)。
2、小組合作完成第9題。
3、隨堂練習。
四、課堂總結(jié)。
教學目標：
1、通過復(fù)習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點：
1、在復(fù)習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。
教學過程：
一、復(fù)習統(tǒng)計
1、觀察討論
（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（2）、學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。
仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學生提問與解答。
（2）、根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
（3）、你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結(jié)。
復(fù)習目標：
學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
重、難點：
識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間
復(fù)習過程：
一、復(fù)習鐘面
（一）復(fù)習內(nèi)容
鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針
時針短 分針長 秒針最長最細新課標第一網(wǎng)
1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時針走1大格
1時＝60分 1分＝60秒 1時＝3600秒
（二）隨堂練習
填空：
（1）鐘面上有（ ）大格，（ ）小格
（2）時針走1大格是（ ）時
（3）分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走（ ）大格是1時，這時時針走了（ ）大格。
（4）時針走1大格，分針正好走1圈。
（5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒
（6）秒針走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也小是（ ）分
（7）（ ）針走一大格是1時，（ ）針走一小格是1分。
（8）分針走一圈走了（ ）個小格，也就是（ ）分，還可以說走了（ ）時。
（9）一天有（ ）小時，時針走（ ）圈，分針走（ ）圈。
（10）鐘面上最長的針是（ ）針，它走得最（ ），最短的針是（ ）針，它走得最（ ）。
注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習（見后頁鞏固練習）
二、讀、寫時間
（一）復(fù)習內(nèi)容
1、二種寫法：普通寫法： 9時08分，
電子鐘寫法： 9∶08
（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）
2、看鐘面記時
（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。
如：7時，分針指12，時針指7
（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。
如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。
（3）分針指第幾小格，就是幾分，
時針走過幾，就是幾時。
如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。
注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）
如：7時05分，時針走過7，但很接近7。
B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”
（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線
12時：時針與分針重合
3時、9時：時針與分針成直角
但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。
3、看時間畫鐘
注意：（1）時針短、分針長
（2）要精確到每一小格，不能有誤差。
（二）隨堂練習
1、填空
（1）當分針指向“12”，時針指向“7”，是（ ）時。當分針和時針都指向12，是（ ）時。
（2）（ ）時整，時針和分針重合；（ ）時整，時針和分針成一直線。
2、讀一讀，寫一寫
3、連一連
4、請畫出時針和分針
三、體驗時間
（一）復(fù)習內(nèi)容
1、快與慢 時間短─→快 時間長─→慢
2、填單位 方法：聯(lián)想體驗，比較
例：小明一天睡10（ ），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
（二）隨堂練習
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（ ）跑得快。
2、填上合適的單位。
（1）小華每天睡9（ ），跳繩10下用了7（ ）。
（2）小亮吃飯用了20（ ）。
（3）小明跑50米用了12（ ）。
（4）中央電視-1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（ ）。
（5）小華跑100米用了17（ ）。
（6）我們每天午睡大約1（ ）。
（7）脈膊跳10次用了8（ ）。
（8）媽媽每天工作8（ ）。
（9）一場足球賽需90（ ）。
（10）小麗寫1個毛筆字用8（ ）。
（11）從北京到天津，汽車開了2（ ）。
（12）1節(jié)數(shù)學課40（ ），課間休息10（ ）。
四、時間的計算
（一）復(fù)習內(nèi)容
1、單位換算
1時＝（ ）分 1時30分＝（ ）分
1分＝（ ）秒 1分20秒
70分＝（ ）時（ ）分 90秒＝（ ）分（ ）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時＝60分 1分＝60秒
把時全化成分 把分全化成秒
如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分
（2）小─→大 A．分─→時
從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。
如：70分 70分－60分＝10分， 所以70分＝1時10分
又如：130分 130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時 + 1時
所以130分＝2時10分
B．秒─→分，方法同A
2、時間大小比較
1時30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計算時間
（1）計算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？
方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。
（2）開始時間─────→結(jié)束時間
結(jié)束時間－開始時間＝經(jīng)過時間
計算方法：列豎式（草稿紙上列）
時 分 秒
± 時 分 秒
時 分 秒
（60進制）