備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第1課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、在現實情景中，提出數學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、基本練習
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習
1、第4題
小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。
2、第5題
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學生練習，口答核對。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題
1、第6題
要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題
學生獨立解決。
請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）
完成后一起核對，根據班級情況提出要求。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
口算
18÷9= 36÷9= 63÷7= 45÷5=
54÷9= 36÷4= 27÷3= 6×9=
18÷2= 72÷8= 9÷9= 9×3=
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第2課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養發現簡單規律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數學活動，培養學習數學的興趣、與同學合作的態度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數字卡片。
教學過程：
一、導入
（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？
小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表
1、 讓學生先想一想已經學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發現哪些規律？
5、小組內交流，用規律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固
1、做“想想做做”第1題
2、做“想想做做”第2題
3、做“想想做做”第3題
獨立完成
獨立完成
要求學生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結
說一說這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
直接寫出下面的得數。
72÷9= 6×3＝ 5×9＝ 6×7＝
54+9＝ 36÷4＝ 63÷9＝ 81÷9＝
35÷5＝ 18÷2= 56+7＝ 1×9＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第3課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、復習
1、激趣。
同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
２×３×４
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
３６÷４×３
同學們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習
我們去聰明屋里看看有什么發現吧！
1、完成“想想做做”第１題。
2、完成“想想做做”第２題。
3、做“想想做做”第３題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第４題。
男同學做左邊的４題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結
今天，同學們的表現非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在學習過程中學習了什么？你又知道了什么？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
計算
2×9÷3＝ 72÷8×5＝ 1×5×7＝
48÷6÷4＝ 2×3×7＝ 64÷8×7＝
16÷4×8＝ 25÷5×8＝ 2×6÷3＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第4課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內乘、除法。
課前準備：
投影
教學過程：
一、揭題
我們已經學完了表內乘、除法。今天這節課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。
二、 口訣
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習
1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成
獨立完成
獨立完成
四、全課總結
這節課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
計算
85－30+9＝ 64÷8×7＝ 9×7－6＝
8×4+21＝ 48÷6×9＝ 4×4÷8＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第5課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課 標第 一網
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學過程：
談話：今天這節課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據乘除法的關系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學生獨立完成第5題第二行。
（1）學生們獨立完成。
（1）學生獨立完成。
三、課堂總結。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內完成）
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
計算
3×8= 7×6= 9×7= 24÷3=
42÷7= 63÷7= 24÷8= 42÷6=
63÷9= 81÷9= 36÷6= 3×9= 4×9=
25÷5×7＝ 6×6÷4= 8×3÷6＝
7+21－6＝ 64÷8×7＝ 9×7－6＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》 本課初備 課時 共7課時,本課第6課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題
課前準備：
投影
教學過程：
談話：今天這節課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、找規律填數--復習第6題。
運用規律填寫葉片上的數，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
引導學生觀察第一盆花，找到規律。
二、找規律--完成復習第7題。
1、學生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發現了什么規律？（兩題的得數相等）
追問：為什么兩題的得數會相等呢？里面藏著什么規律？
引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規律--在（ ）里填上合適的數。
1+2+3=（ ）×3 2+4+6=（ ）×4 3×（ ）=2+3+4
學生討論。
填完后讓學生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復習第11題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復習第13題。
引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。
學生根據題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。
學生敘述題意后獨立解答。
組織學生交流討論。
四、課堂小結
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商
練習設計：
豎式計算：
6×8= 9×7= 42÷7=
54÷9= 62－48= 23＋49=
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年11月23日
課題：算24點 本課初備 課時 共7課時,本課第7課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、在玩撲克牌算24點的數學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養合作精神、創新意識以及學習數學的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數分別為１、２、３…….9的撲克牌各一張。
教學過程：
一、揭題
小朋友，今天我們要用Ａ－９九張撲克牌來做數學活動游戲，算２４點，很好玩，你想參與嗎？
二、學一學
1、介紹算２４點計算方法，
在Ａ－９九張撲克牌中，把Ａ當作“１”，拿出其中的３張牌或４張牌，根據牌上的數用加、減、乘或除法進行計算，每個數只能計算一次，算出得數是２４。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=4 4×6=24
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數怎樣計算，得數也是２４。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
2 3 4 9 8 3 3 5 9
2×3＝6 9÷3＝3 3×5＝15
6×4＝24 3×8＝24 15＋9＝24
4、小擂臺。
（1）從９張牌中拿出三張牌，用牌上的數算出得數２４。
全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數是24。
各小組合作交流，如何運用這４張牌算出２４點，鼓勵學生用不同的算法。
學生相互交流，說說各自的算法。
讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法
小組匯報各種算法。
三、試一試
出示4張牌，讓學生算。
2、讓學生試著算一算。
3、把計算的方法與同學交流一下。
4、匯報算法。
4 5 7 8 3 1 7 9 5 6 5 3
4＋5＝9 9÷3＝3 5÷5＝1
7＋8=15 1＋7＝8 1＋3＝4
15＋9＝24 3×8＝24 4×6＝24
四、比一比
奪星比賽--算２４點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數一數自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出３張或４張牌，看誰最先算出得數是２４。
2、同桌相互比一比，每人各出２張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（３分鐘）
比賽規則：每人出一張牌，４個數不能算到２４算和牌，如果誰最先算出２４就獲勝，就可以加一顆星。
數一數一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結
今天這節活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出２４點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設計：
算24點
練習設計：
和幾個同學一起玩算24點游戲。www.xkb1.com
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和