課件設(shè)計(jì)：
1、 課題
2、口算。（逐題寫出每題的得數(shù)）
20×3 12×4
200×3 120×4
2000×3 1200×4
3、 圖書室照片
出示例題：為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？
4、歡迎大家到數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！
速度快車
420×6 370×5
130×9 450×4 1500×3
5、數(shù)學(xué)門診部
(1)計(jì)算230×4時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。（ ）
(2)計(jì)算25×6時(shí)，積的末尾沒有0。（ ）
(3)150×4＝60 （ ）
6、設(shè)計(jì)廣場(chǎng)
（ ）×（ ）＝2400
單位：漓渚鎮(zhèn)棠棣小學(xué) 執(zhí)筆：俞華良 郵編：312039 郵箱：sxyhl5722@126.com
設(shè)計(jì)思想：
1、 教學(xué)是一門藝術(shù),教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”為此，教師應(yīng)從思想上樹立現(xiàn)代教育的新理念，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，用活教材。
2、 營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)“時(shí)間”和“空間”，使他們成為課堂教學(xué)過程中重要的參與者和創(chuàng)造者。
3、 在真實(shí)有效的課堂中，教學(xué)不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、 三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)是：由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)。教學(xué)時(shí)教師要科學(xué)的掌握分寸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)認(rèn)真把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)的密度，在體現(xiàn)梯度的同時(shí)使學(xué)生能熟練地掌握和運(yùn)用技巧。
教材分析：
1、 練習(xí)二十是因數(shù)中間或末尾有0的乘法練習(xí)。其中第一題要求列豎式計(jì)算。第二題介紹了蠶吐絲的資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的愛好與興趣。第三題是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，每臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)格是140元，括號(hào)下的問號(hào)表示求4臺(tái)一共要多少元。第五題是表格式計(jì)算題，是一道因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的比較練習(xí)題。第七題是改錯(cuò)題，改正之前應(yīng)要求學(xué)生先說出錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行訂正。第八題的連加計(jì)算題要求學(xué)生用乘法計(jì)算，可先讓學(xué)生觀察，看出連加題中是幾個(gè)連續(xù)的自然數(shù)相加，加數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)個(gè)，因此可以用最中間的那個(gè)數(shù)乘加數(shù)的個(gè)數(shù)來計(jì)算。
2、 練習(xí)題目種類多樣，有圖文結(jié)合的應(yīng)用問題、改錯(cuò)題、表格題等。這些題能有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。
學(xué)情分析：
1、 這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法后的一個(gè)配套練習(xí)。因此在熟練掌握計(jì)算方法上，能清楚地區(qū)分中間和末尾有0的乘法計(jì)算的不同之處顯得尤為重要。
2、 三年級(jí)學(xué)生感知能力、抽象能力不是很強(qiáng)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)盡可能的使枯燥的計(jì)算多些趣味性。
3、 每班同學(xué)的基礎(chǔ)各有不同，教師設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)掌握全體性原則，在發(fā)展優(yōu)等生的同時(shí)，照顧到其他同學(xué)，讓他們有不同程度的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步理解和掌握任何數(shù)與0相乘積都得0的算理。
2、 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)中間、末尾有0的乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。能正確區(qū)分中間、末尾有0的乘法計(jì)算的相同與不同之處。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)中間、末尾有0的乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。
課前準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算（卡片可開小火車或其它形式。）
7×0 0×9 5×0 0×0 8+0 3-0 2×3 4×8 8×5 20×3 40×8 80×5 200×3 400×8 800×5 3000×3 700×2 3×5+8 4×2+7 7×4+2
2、計(jì)算填空（小黑板，請(qǐng)同學(xué)回答。）
（1）150×3先把150看作（ ）十；然后3乘15個(gè)十得（ ）十，也就是（ ）。
（２）1900×3先把1900看成（ ）個(gè)百；2乘19個(gè)百得（ ）個(gè)百，也就是（ ）。
3、用豎式計(jì)算（黑板上進(jìn)行板演，教師隨后進(jìn)行批改分析。）
（1）604×4 107×5 205×3 306×5
（2）570×4 108×4 230×5 430×3
4、我來當(dāng)個(gè)小醫(yī)生（改錯(cuò)題）
２０８ ３５０ １２００
× ４ × ６ × ５
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８０３２ ４１０ ６００
二、應(yīng)用題練習(xí)
（1）、一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？
（先請(qǐng)同學(xué)審題，然后列式計(jì)算，同時(shí)教師滲透熱愛大自然的思想。）
（2）、學(xué)校買了4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元。一共要用多少元？
（3）、王叔叔平均1小時(shí)能檢測(cè)230個(gè)零件，他每天工作8小時(shí)，共能檢測(cè)多少個(gè)零件？（審題分析時(shí)可滲透熱愛勞動(dòng)的思想。）
三、拓展練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（先請(qǐng)學(xué)生嘗試，再教師進(jìn)行分析和講解。）
981+982+983+984+985+986+987
=984×（ ）
=（ ）
2、想一想：
用豎式計(jì)算：2030×3
要求：（1）觀察因數(shù)特點(diǎn)。
（2）獨(dú)立進(jìn)行嘗試練習(xí)
（3）說說想法和計(jì)算過程。 板書：２０３０
× ３
------
６０９０
練一練：6050×4
先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后再和前一題進(jìn)行比較，說說異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：計(jì)算的方法、方式一樣，算理一樣；
異同點(diǎn)：一個(gè)有進(jìn)位，一個(gè)沒進(jìn)位。
3、 課堂小結(jié)。
多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算方法是一致的，不管是兩位數(shù)、三位數(shù)，還是四位數(shù)，也不管多位數(shù)的中間有0的、沒有0的，或是末尾的0的，乘一位數(shù)時(shí),都必須用一位數(shù)去乘多位數(shù)中的每一位數(shù).只是當(dāng)多位數(shù)的末尾有0時(shí),可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算.0不必與一位數(shù)相乘,只要在0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘的積后面補(bǔ)上0就可以了,有幾個(gè)0,補(bǔ)幾個(gè)0.
四、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)：用豎式計(jì)算。
（1）2800×3 1350×5 2060×4 350×4 50×6 205×4
（2）校園里有3棵桔樹。第一年產(chǎn)桔子306個(gè)，第二年的產(chǎn)量是第一年的2倍，第二年產(chǎn)桔子多少個(gè)？
（3）學(xué)校組織學(xué)生去春游，四年級(jí)有120人參加，五、六年級(jí)參加的人數(shù)是年級(jí)的3倍。五、六年級(jí)參加的人數(shù)是多少？
2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：按循序漸進(jìn)與由簡(jiǎn)入難的原則進(jìn)行。
鎮(zhèn)街交流意見：
教師使用體會(huì)：