課題：認識千米
教學內容：教科書第 頁
教學要求：使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米＝1000米，能進行長度單位間的簡單換算。
難點、重點：建立1千米的長度觀念，能通過推算感知1千米有多長；簡單的單位換算。
教學過程：
一、 復習引入：
同學們，你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎？
（米、分米、厘米、毫米）
它們之間的關系你還記得嗎？
當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢？
讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。
二、 認識千米
1、 介紹千米
出示圖。
你能說出每張圖所表示的意思嗎？
（1）這是鐵路中的里程碑，說明到這里是180千米
（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。
（3）這是限速標志，限速每小時60千米
（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實際的16千米
你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？
（都用千米作單位）
是的，在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時，由于都是比較長的長度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常見，誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。（請學生說）
2、 感知1千米有多長
那你們知道1千米究竟有多長呢？
同學們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢？（1000米）
所以1000米就是1千米，1千米＝1000米
你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？
（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米
（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米
（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米
三、想想做做：
1、（1）請學生獨立描出1米的長度
（2）交流從哪里到哪里是1千米，說說你的想法
（3）鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。
2、（1）獨立解決
（2）說一說米和千米的換算方法
3、4、獨立完成后讀一讀，說說是怎樣思考的。
5、先獨立完成，再說說每條河流大約多少千米
6、（1）直接算一算
（2）（3）先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？
要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長300千米，估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份，那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點，即大約長700千米；南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份，即大約長1200千米。
板書： 教學心得：
課題：認識噸
教學內容：教科書第 頁
教學要求：借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。
難點、重點：建立1噸的質量觀念，能通過推算感知1噸有多重；簡單的單位換算。
教學過程：
三、 復習引入：
同學們，你們還記得我們曾學過哪些質量單位嗎？
（千克、克）
它們之間的關系你還記得嗎？（1千克＝1000克 ）
我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時，一般用什么單位呢？
讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。
四、 認識噸
3、 介紹噸
出示圖。
圖上畫的你都認識嗎？
碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運輸?shù)亩际切┍容^重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時，通常都用“噸”作單位。
噸還可以用符號t來表示。
你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢，誰能來說說。（請學生說）
4、 感知1噸有多長
那你們知道1噸究竟有多重呢？
出示圖（10袋100千克的大米）
每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸＝1000千克
你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸呢？
三、想想做做：
1、（1）看圖說一說，加深建立1噸的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？
這個問題怎么解決？說說你的想法。
2、（1）獨立解決
（2）說一說思考過程
（3）通過換算，數(shù)和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒有發(fā)生變化呢？
3、獨立完成后交流。
問：如果填別的單位合適嗎？為什么？
4、5、6、 先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？
再獨立解決。
第6題要提醒學生注意單位的統(tǒng)一
（2）要告訴學生學校的班級數(shù)
7、你知道嗎？
請學生先讀一讀，再算一算。教育學生在日常生活中注意節(jié)約用水。
板書： 教學心得：
課題：練習
教學內容：教科書第 頁
教學要求：通過對已學的長度單位和質量單位進行練習，加深理解千米和噸的概念，能合理運用，并能解決一些實際問題。
教學過程：
一、 復習：
1． 前幾節(jié)課我們一起認識了千米和噸。
老師想考考大家，你知道了千米和噸的哪些知識？
（請學生答）
整理板書：
千米：計量比較長的長度時用的單位。（例如：公路）
1千米＝1000米
噸：計量比較重的或大宗的物體的質量時用的單位。（例如：集裝箱）
1噸＝1000千克
（表揚說的好的同學）
2． （1） 把我們所學過的長度單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？
千米、米、分米、厘米、毫米
（2） 把我們所學過的質量單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？
噸、千克、克
二、 鞏固練習：
1． 在括號里填上合適的單位名稱。
（1）這頭恐龍大約重45（ ）
（2）我國古代修筑的長城大約長7000（ ）
（3）小芳身高是132（ ）
（4）一筐稻谷重45（ ）
2．4噸＝（ ）千克
8千米＝（ ）米
5米＝（ ）厘米
6千米＝（ ）米
9000千克＝（ ）噸
3000克＝（ ）千克
說說你是怎么想的？
3～6．解決問題：
3：從圖中你了解到哪些信息？
可以解決什么問題？
書上要解決的是什么問題，你能對立完成嗎？
4：仔細看圖，了解題中所提供的信息，你能想到幾種不同的解題方法？
5：仔細看圖，獲取信息
獨立完成
6：怎樣才能正好運完？
怎樣安排車輛，用的運費最少？
比較不同的方案，作出最佳的選擇.
板書： 教學心得：
課題：了解千米
教學內容：教科書第 頁
教學要求：通過“走走看看”和“查查填填”兩部分內容，用不同的方法來體會和理解1千米的實際長度及千米在日常生活中的廣泛應用。
教學過程：
走走看看：
前幾節(jié)課我們一起認識了千米，今天老師就帶大家去走走看看，實際體會一下1千米究竟有多長。
a) 把學生帶到操場上，先看一看100米的跑道有多長。
b) 每個人走一走，100米的距離大約走了多少步，大約用了多少分鐘。
c) 交流討論：
照這樣的步子，估計大約走多少步是1千米，走1千米大約要用多少分鐘。
d) 實際再走一走，驗證一下，走1千米是不是需要走那么多步，需要這么多時間，并把得到的結果記錄下來。
e) 請學生估計：
從學校到哪里大約是1千米。
f) 想一想：
1千米以外的聲音能不能聽見
1千米以外的人或物能不能看見
查查填填：
和學生一起在網(wǎng)上查找書上55頁的資料，一起填寫。
板書： 教學心得：