練習九1
教學內容：P95~96第1~5題
教學目標：
進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
教學過程：
一、基本訓練
1、P95.1
引導學生理解圖意和題意。
討論平均水深的含義，使學生認識到平均水深并不是處處水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以還是可能會有危險的。
2、P95.2
引導學生理解題意。
組織學生充分討論，進行交流，判斷正誤。
3、P95.3
引導學生觀察統計表，明確每人捐書的本數，并比較出多少，回答題中的問題。
分組交流：你還想到了什么？
指名匯報，并小結。
4、P96.4
引導學生讀題，并理解題意。
問：從表中哪組植樹棵數最多？是多少？哪組植樹棵數最少？是多少？
猜一猜：平均數會在一個怎樣數據范圍之間？
學生獨立計算各平均數。
討論：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？
小結。
二、拓展練習
1、學校體操隊同學測身高，測得小紅身高是1561厘米，最矮的是小林和小雨都是145厘米，還有六位同學的身高均位147厘米，你能算出體操隊同學的平均身高是多少厘米嗎？
2、學校4個植樹小組，第一天植樹18棵，第二天植樹20棵，第三天植樹22棵，平均每個小組植樹多少棵？
三、全課總結
練習九2
教學內容：P96~97第5~8
教學目標：
進一步感受求平均數是解決一些實際問題的需要，加深對平均數的意義的理解，學會計算簡單數據的平均數（結果使整數）。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
教學過程：
一、基本訓練
1、P96.5
要求學生出示記錄的本周內完成家庭作業所用的時間。
組織學生對做作業的情況進行統計分析，了解各自利用時間，引導他們體會統計方法的應用價值，通過交流，引導學生相互學習利用時間的經驗。
2、P96.6
引導學生讀統計表。
先估計平均身高，再計算，培養學生估計平均數的能力。
并讓學生介紹是怎樣估計的，提高學生的估計能力。
3、P97.7
觀察統計表，理解表格中數據的意義。
組織討論，并反饋交流。
小結：你統計表中你還能發現什么？
4、P97.8
讓學生課前先收集數據。
課中分組計算一組數據的平均數。
討論：你從平均數的計算中還想說些什么？
二、課內練習
1、閱讀P97“你知道嗎？”
2、小明從家到學校的路程是540米，小明上學要走9分鐘，回家時比上學少用倆分鐘，那么小明往返一趟平均每分鐘走多少米？
3、小王這次語文、數學、英語三科考試的平均成績是94分。她的語文、數學兩科的平均成績是92分，你知道她的英語考了多少分嗎？
4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？
5、
6、下面是聰聰調查統計了一個星期內他們家扔掉了多少個塑料袋。
聰聰家平均每天扔掉多少個塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個數相同？哪一天扔掉得最多？
你還能提出什么問題？說一說你對塑料袋有哪些自己的想法呢？
一、 全課總結