數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí)： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010.9.16
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 1
授課課題 相鄰體積單位間的進(jìn)率（1）
教學(xué)基本
內(nèi)容 第十一冊(cè)P30-31。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導(dǎo)過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000的道理。2、會(huì)應(yīng)用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。3、會(huì)正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
歸納相鄰體積單位的換算的方法。
教學(xué)方法
及手段 觀察法、操作法
學(xué)法指導(dǎo) 本課充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，在自主探究中推導(dǎo)并掌握相鄰體積單位間的進(jìn)率，讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。并與學(xué)過的長度單位，面積單位進(jìn)行對(duì)比。促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 第30、31頁，
一、聯(lián)系實(shí)際、導(dǎo)入新課
師：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導(dǎo)出來的？請(qǐng)畫在邊長是1分米的正方形紙上。
師：展示學(xué)生的推導(dǎo)過程，將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個(gè)邊長是1厘米的小正方形展示出來。
二、探究新知
1、推導(dǎo)1立方分米＝1000立方厘米。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 師：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎樣的方法推導(dǎo)出來？要求每個(gè)小組將推出來的結(jié)果用1立方分米的正方體紙盒表示出來。
教師巡視各組情況并進(jìn)行指導(dǎo)：讓每個(gè)學(xué)生在1平方分米的紙上畫出100個(gè)小格，然后貼在棱長1分米的正方體盒塊的6個(gè)面上。這樣，就得到一個(gè)1立方分米＝1000立方厘米的數(shù)學(xué)模型。
2、推導(dǎo)1立方米＝1000立方分米。
教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長1分米的正方體分割成1000個(gè)棱長1立方厘米的過程，并在示意圖下醒目地寫上：1立方分米＝1000立方厘米。
問：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？
教師用課件顯示出來（或?qū)懺诤诎迳希?/p>
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
3、總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。
4、構(gòu)建長度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)。
師：你學(xué)過哪些體積單位？請(qǐng)按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個(gè)體積單位的相鄰單位。
師：長度單位是用來計(jì)量物體長度的；面積單位是用來計(jì)量物體表面大小的；體積單位是用來計(jì)量物體所占空間大小的。
問：長度、面積和體積單位，它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率相同嗎？
三、鞏固練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
作業(yè)
板書
設(shè)計(jì)
1立方分米＝1000立方厘米。1立方米＝1000立方分米。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí)： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010.9.16
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 2
授課課題 相鄰體積單位之間的進(jìn)率（2）
教學(xué)基本
內(nèi)容 第十一冊(cè)P31-32。
教學(xué)
目的
和要
求 1、能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)方法
及手段 練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 在認(rèn)識(shí)和掌握體積單位，體積單位之間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行單位的換算，進(jìn)一步鞏固體積單位之間的進(jìn)率。
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 31、32
一、問題導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積單位之間的進(jìn)率，誰能說一說體積單位之間的進(jìn)率是怎樣的？它與面積單位、長度單位有什么不同？
二、綜合練習(xí)。
1、單位互化的基礎(chǔ)練習(xí)。
1、做練習(xí)七的第5題。
問：每堆木塊的體積與它右邊的容器的溶劑有什么關(guān)系？知道了一個(gè)容器的容積是多少立方厘米，能推算出它能盛多少毫升水嗎？
3、做練習(xí)七的第7題。
4、做練習(xí)七的第8題。
5、做練習(xí)七的第9題。
師：花壇的占地面積就是這個(gè)花壇的底面積；求填滿這個(gè)花壇大約需要多少土，就是求花壇的容積；求需要多少平方米的木條，就是求這個(gè)花壇的側(cè)面積。
6、做練習(xí)七的第10題。
師：引導(dǎo)學(xué)生說說從里面量的數(shù)據(jù)和從外面量的數(shù)據(jù)分別有什么關(guān)系。
（1）、消防隊(duì)砌一面長6米，寬0.25米，高2米的訓(xùn)練墻。如果每立方米用磚520塊，有3000塊磚夠不夠用？
（2）、有兩個(gè)長方體的水缸，甲缸長3分米，寬和高都是2分米，乙缸長4分米，寬2分米，里面的水深1.5分米，現(xiàn)在把乙缸的水倒入甲缸，水在甲缸里深幾分米？
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你覺得那些地方值得我們引起注意？
作業(yè)
板書
設(shè)計(jì)
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)