課題 面的旋轉 教時 一 1 （1）
學 習
目 標 1.通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數學與生活的密切聯系。
2.通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。
3.通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。
學 習
重 點 聯系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。
過 程 與 方 法
一、 活動一
如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉動后形成的圖形是什么？
學生根
二、活動二
觀察下面各圖，你發(fā)現了什么？
三、活動三
如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象旋轉后形成的圖形，再連一連。
1、學生實際動手操作，然后根據想象的圖形連線
1--1（圓柱） 2--3（球） 3--4（圓錐） 4--2（圓臺）
2、介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學生根據自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。指名請學生說。
一． 找一找
請你找一找我們學過的立體圖形
二． 說一說
圓柱與圓錐有什么特點？和小組的同學互相說一說
圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。
圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。
三． 認一認
圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。
圓錐的底面是一個圓。圓錐的側面是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。(教師畫出平面圖進行講解。并在圖上標出各部分的名稱。)
四． 練一練
1． 找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？
2． 下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標出地面的直徑和高。
3． 想一想，連一連
4． 應用題
學 生 活 動
學生思考后回答。
學生發(fā)現：
風箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃過后形成一個半圓形
學生體驗：線動成面
小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。
圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。
圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。
同學們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐的。
板書設計
面的旋轉
教學反思
通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。
通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。