教材分析：
《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁的教學內容。主要是學習“８”和“９”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。
學情分析：
通過前面的加減法學習，學生已經認識了０－１０并掌握了７以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數，并能用準確、簡潔的數學語言進行表述，學習興趣濃厚。
教學目標：
1、知識與能力。
（1） 學習和掌握8和9的加減法。
（2） 使學生感知加減法之間的相互聯系。
（3） 通過敘述情景，提出問題，培養學生的想象能力、語言表
達能力和抽象思維能力。
2、過程與方法。
引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。
3、情感、態度與價值觀。
讓學生在經歷合作交流與想象的過程中，產生對數學學習的興趣
培養學生良好的數學學習習慣。
教學重難點：
重點：學會8和9的加減法。
難點：有序地寫出8和9的所有算式。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1、課件出示動漫情境圖，引導談話。
師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)說說你從圖上看到了什么，發現了什么？你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式說出減法算式? 你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導
2、觀察圖提出問題。
3、指名回答，列出算式。
生1：1+7=8
生2：2+6=8
生3：5+3=8
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4、分小組交流算法。
（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發學生學習的欲望和興趣。通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。）
二、畫一畫。（出示多媒體課件）
1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫畫），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。
2.小組交流。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)。
（設計意圖：這一環節是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發學生的積極性，通過自己涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）
3、組織全班交流，整理出算式。
多媒體展示學生討論結果。
生1：1+8=9
生2：2+7=9
生3：9-1=8
生4：9-8=1
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師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，
而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下
自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做
得又對又快)
三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?師出示課件，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)
（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現對學生課堂聯系的及時反饋,通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。）
３、數學游戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
（設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。）
四、拓展練習，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
五、課外延伸（多媒體出示相關內容）
放學后，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
六、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課。
1、播放歌曲《加法數字歌》
2、師小結：這節課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎
七、布置作業。
有序寫出8和9的加減法算式。
板書設計：
（ ）＋（ ）＝（）--8的加法 9的加減法
1+7=8 7+1=8
2+6=8 6+2=8 學生作品展示
3+5=8 5+3=8
4+4=8
教學反思：
參考書目：《小學數學教案優化設計》
《小學數學教案優化設計1+1》
《小學數學多媒體教案設計》