重疊問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角《重疊問(wèn)題》例1，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，體驗(yàn)重疊，探究新知
2、 會(huì)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用不同的
方法解決問(wèn)題。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究新知的興趣，體驗(yàn)數(shù)
學(xué)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)重疊，初步體會(huì)集合的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解直觀圖中各部分的意義，借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，蘋(píng)果圖卡片，圓圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前談話。
二、 在游戲中探究新知。
1、體驗(yàn)完全重疊，并引出課題。
① 、游戲要求;把一個(gè)蘋(píng)果裝進(jìn)兩個(gè)圈里，每個(gè)圈里有一個(gè)。
② 、學(xué)生操作，教師巡視后，展示作品。
③ 、理解重復(fù)，引出課題，板書(shū)課題。
2、體驗(yàn)部分重疊，引出重疊圖，了解各部分的含義。
①、游戲要求：把三個(gè)蘋(píng)果裝進(jìn)兩個(gè)圈，每個(gè)里有兩個(gè)。
②、學(xué)生操作，教師巡視。匯報(bào)后教師演示粘貼。
③、理解各部分的含義:課件演示。
紅圈部分，藍(lán)圈部分，重疊部分……
④、揭示韋恩圖及其來(lái)歷。
⑤、質(zhì)疑，應(yīng)該是2+2=4個(gè)，為什么只有3個(gè)呢？
3、感受總數(shù)與重疊數(shù)的關(guān)系，設(shè)計(jì)重疊圖，探究解題方法。
①、根據(jù)要求畫(huà)一畫(huà)，算一算 。
要求：每個(gè)圈里裝三個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)圈一共裝多少個(gè)？
②、指名回答，課件演示。
3+3＝6
3+3-1＝5
3+3-2＝4
3+3-3＝3
③、小結(jié)：認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重復(fù)幾就減去幾）
為什么沒(méi)有7個(gè)，2個(gè)？
三、借助直觀圖解決問(wèn)題 。
1、教學(xué)例1.
①、課件出示例題。
②、從表中你獲得了什么信息？
③、請(qǐng)看小聰聰給我們帶來(lái)什么問(wèn)題？
④、列式解答。
2、練習(xí)二十四第1題。
3、補(bǔ)充題。
四、總結(jié)全課，欣賞生活中的重疊。
2010年5月
教學(xué)反思：
如何創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生思維的問(wèn)題情境？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的對(duì)于知識(shí)形成過(guò)程的經(jīng)歷？怎樣才能讓孩子懂了、理解透了……這一系列的問(wèn)題緊緊纏繞著我。于是，備課中，我緊扣以上幾個(gè)問(wèn)題，作了相應(yīng)的努力：
1、 仔細(xì)揣摩教材，解讀教材。
2、 設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，在具體操作中獲得解決問(wèn)題
的方法。
3、 從特殊的重疊問(wèn)題演變成一般的韋恩圖，銜接自然。
4、 最后，練習(xí)，鞏固提升。
5、 為學(xué)生提供平等寬松自然地課堂氛圍外，還要作名
一名善意的鼓勵(lì)著和欣賞著。
6、做好充分準(zhǔn)備，靈活處理課堂中學(xué)生的生成性問(wèn)題。
2010年5月