百分數的認識教學設計
課 題： 百分數的認識
教學目標：1、經歷從時際問題中抽象出百分數的過程，認識百分數，
能正確讀、寫百分數。
2、理解百分數的意義，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。
課時計劃： 1課時
教學重點： 1、理解百分數的意義。 2、體會百分數的必要性。
教學難點：理解百分數的意義。
教學方法：嘗試教學法
教具準備：小黑板
教學過程：
一、嘗試準備：
提問：什么叫分數？什么是分數單位？
課前讓同學們找生活中的百分數，找著了嗎？百分數和一般的分數有什么不同？
二、嘗試探究：
1、有趣設題，引導交流。
“六一”節快到了，學校決定每班推選出一名同學代表班級參加投籃比賽，在班級選拔賽中，董力投20個，進18個；楊杰投10個，進7個；馮志坤投25個，進21個。
（1）、你能用分數表示出以上三位同學的命中率嗎？（ 、 、 ）
（2）、你認為選派哪名隊員比較合適？說一說自己的理由。
學生交流有困難時教師提示：
因為： ＝ ＝ ＝
所以： ﹥ ﹥
選派董力同學代表班級參加投籃比賽比較合適。
2、科技小組做黃豆種子的發芽實驗，3天后種子的發芽情況如下表：
品 種 發芽種子數 / 粒 發芽種子數 / 粒
一 號 20 5
二 號 25 7
三 號 50 11
（1）、在3個品種中，發芽種子數占發芽種子數的幾分之幾？
（2）、你認為哪個品種的發芽情況最好？怎樣比較能？（學生交流，寫出分數后進行比較，引導明確把分數化成分母是100的分數就容易比較了）。
3、學習百分數的讀寫法。
寫作22℅，讀作：百分之二十二。
℅ …… 百分號
百分之九十六點五，寫作：96.5℅
強調百分數的讀寫法：①寫百分數時，先寫百分號前面的數，再在后面添上百分號，如：27℅、250℅；②讀百分數時，先讀百分號，再讀百分號前面的數，如：28.5℅、100℅。
4、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。
這句話中有幾個數？其實百分數表示的是兩個數之間的一種關系，是一種倍數關系。百分數又叫做百分率或百分比。
5、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
6、鞏固理解百分數的意義。
讀教材中的“讀一讀，說一說”，說說里面的百分數各表示什么意思。
7、分數和和百分數的異同
百分數和一般的分數有什么不同？（小組交流討論后，教師點撥）
分數名稱 相同點 不同點
分數
都可以表示兩個數的比例關系 分數還可以表示一個具體的數量，可以帶單位，百分數不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加上百分號，不能帶單位
百分數
三、嘗試練習：
1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。
2、同桌一人說，一人寫，寫任意百分數：如：1%、100%、103%、57.8%等。
3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
4、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所表示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。
5、設計圖案：完成教材66頁中第2題。（觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。）
6、寫出教材66頁中第3題中的百分數。
四、總結評價。
提問：這節課你學到了哪些新的內容?
五、課外作業
1、 叫做百分數，百分數也叫 。
2、寫出下面的百分數。
百分之十五 百分之零點四
百分之十二點八 百分之一百零九
2、讀出下面的百分數。
66%讀作（ ） 100% 讀作（ ）
42.25%讀作（ ） 137.37讀作 （ ）
六、教學反思