數學備課(實驗稿)
教學內容 十幾減8、7的退位減法 課型 新授
課前準備 課件 課時 1
教材前后聯系 前置基礎：十幾減9
后續(xù)知識：十幾減6、5、4
核心知識點 破十法求十幾減8、7的計算方法
教學目標 1、結合情境圖，學會十幾減8、7的退位減法的計算方法。
2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。
教師提出的核心問題 1、 15-8 用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
2、 先算：10-8=2，2+5=7 2為什么要加上5？
滲透的思想方法
學生主要的訓練點 破十法求十幾減8、7的計算方法
教學環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：出示主題圖。看一看，運動會上舉行正在什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
學生回答。
師：這四句話可以歸納一下嗎？
生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。
男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。
師：這四句話被分成了兩組信息，一組是男生比賽的，一組是女生比賽的，你能分別提出什么問題？
生：女生第二組有幾人？
男生第二組有幾人？（板書）
二、解決問題，探究新知
1、學生思考、列式。
板書：15-8=
13-7=
師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
2、全班交流計算方法
生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7
生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7
生3:連減法。15-5=10,10-3=7
生4：多減再補。15-10=5 5+2=7
師：剛才同學們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法；第二個同學用了“破十法”，第三個同學用了練減法，第四個同學用了多減再補法。
3、重點“破十法”
哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
學生活動，教師根據破十法的過程板書出來。學生說熟練。
15-8= 先算：10-8=2，再算2+5=7
4、練習“破十法”
13-7= 先算：10-7=3，3+3=6
三、小結方法，總結提升
教師小結：觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書），我們要學會用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
四、自主練習 鞏固方法
1、 第1題：計算
體會加減法之間的聯系，想加算減法
2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
3、第3題，學生獨立計算，教師啟發(fā)學生觀察，發(fā)現被減數變大，減數不變，差也變大，并且和被減數變化的幅度一樣。
五、課堂小結 暢談收獲
師：今天我們有什么收獲？
板書設計：
十幾減8、7的退位減法
15－8=7
想加算減。8+7=15，所以15-8=7
破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7
連減法：15-5=10,10-3=7
多減再補：15-10=5 5+2=7
教學效果（教師做自我評價）