二（3）張姍姍
課 題 解決問題
教學(xué)目標(biāo) A．創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)在生活中使用乘法。
B．會(huì)用乘法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解題能力。
C．對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握解決問題的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別用乘法和加法解決的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。
教具學(xué)具 課件
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)板塊一（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)A類）15min
設(shè)境征問（創(chuàng)設(shè)情境，引出問題）
1：看，老師和孩子們一起正在打掃教室呢！你們打掃過教室嗎？在光明小學(xué)的教室里，座位是這樣安排的！看
出示課件，PPT展示，
2：學(xué)習(xí)新知，掌握方法，動(dòng)手操作
教師巡視各組畫法
自學(xué)悟道
3:學(xué)生代表展示自己的畫法，并說說自己對(duì)題意的理解 ，兩題各有什么不同的地方。
4：教師演示，擴(kuò)寬孩子解題及操作方法，掌握一題的多解
(1)有四排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)?
(2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>
教學(xué)板塊二：（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)B、C類）20min
聚智求解（鞏固應(yīng)用，解決問題）
1：基本問題（出示課件）
劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。
還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。
（1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？
（2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？
2：變化問題（出示課件）
3位雜技演員表演“頂碗”，每個(gè)人都要頂6個(gè)碗。
（1）3人一共要頂多少個(gè)碗？
（2）現(xiàn)在她們各頂了4個(gè)碗，
一個(gè)人還要頂幾個(gè)碗？
（3）3人一共還要頂幾個(gè)碗？
分享驗(yàn)證，形學(xué)成問
本課小結(jié)
乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)加數(shù)相同時(shí)，我們可以用乘法來解決。
加法是求幾個(gè)數(shù)和的運(yùn)算，求幾個(gè)數(shù)和在一起一共是多少，可以用加法。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想想我們以后該怎么解決問題？
學(xué)習(xí)板塊一（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)A類）
1：各抒已見，舉手發(fā)言，師生互動(dòng)
說一說，自己的理解
2：動(dòng)手畫一畫座位的安排順序，小組合作
3：學(xué)生推薦學(xué)生發(fā)言
4：列出解題過程，對(duì)比方法，完善步驟
（1）5×4＝20（張）
（2）5＋4＝9（張）
學(xué)習(xí)板塊二：（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)B、C類）
鞏固應(yīng)用，加深乘法算式的理解
1：小組內(nèi)互相說一說，小組PK展示
2：自主完成，展示課堂
說說本節(jié)課你都學(xué)到了什么？
學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言
板書設(shè)計(jì)
解決問題
（1）5×4＝20（張） 答：一共有20張。
（2）5＋4＝9（張） 答：一共有9張。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1：小組之內(nèi)的合作，凝聚更多人的智慧，使問題的解決更加明朗化。
2：鞏固試題的設(shè)置符合本課新知特點(diǎn)，有助于深化新知學(xué)習(xí)。
3：情境的設(shè)置來源于日常學(xué)習(xí)生活，能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2013年10月25日