各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我所說課的內(nèi)容是《圖形的旋轉(zhuǎn)》。這一課我將從三個(gè)方面說起，首先是教材，其次是教法與學(xué)法，最后是重要的教學(xué)過程。
首先我來說教材，教材我分了兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析與教學(xué)目標(biāo)。
圖形的旋轉(zhuǎn)：
選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊，第三單元《圖形的運(yùn)動》。
教材分析：
“圖形的旋轉(zhuǎn)”是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形基本變換，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中圖形變換的一個(gè)重要組成部分。 “圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容靈活豐富，符合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。生活中，有許多美麗的圖案都是由簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的，本節(jié)課，正是讓學(xué)生經(jīng)歷物體的旋轉(zhuǎn)過程。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)起著導(dǎo)向性作用。為此，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，確定知識，能力，情感三方面目標(biāo)，具體如下：
1、知識目標(biāo)：通過實(shí)例探索觀察與動手操作，會用語言描述一個(gè)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)過程；
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用方法在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o后的圖形；
3、情感目標(biāo)：通過觀察與操作由旋轉(zhuǎn)得來的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手操作能力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)情分析及教學(xué)重難點(diǎn)
六年級學(xué)生普遍都求知欲高、模仿能力強(qiáng)，但思維還需要借助于具體直觀形象的事物；在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對旋轉(zhuǎn)有了初步的認(rèn)識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的，主動的富有個(gè)性的過程。教師作為組織者和參與者，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)情我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，首先是教學(xué)重點(diǎn)
1、會用語言描述一個(gè)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)過程；
2、能夠運(yùn)用方法在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90o后的圖形。
而學(xué)習(xí)難點(diǎn)則是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)來制定的
在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o后的圖形。
以上就是我對本節(jié)課教材的一個(gè)分析，接下來我將說教法與學(xué)法，在教法中我主要采取引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和動手操作這兩種方法，而在學(xué)法中，我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流和動手操作這三種主要學(xué)習(xí)方式，另外，我還制定了評價(jià)方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。我將采用生生互評，師生互評等評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。
根據(jù)教法與學(xué)法，我和學(xué)生需準(zhǔn)備以下教具
教具：鐘表、自制鐘表、課件
說完了教法與學(xué)法，接下來進(jìn)行的將是我本節(jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程。
教學(xué)過程我分五個(gè)階段，第一個(gè)階段是回顧舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我應(yīng)用起立這一行為，加入口令，將它變成了小游戲，從中回顧了平移和旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)運(yùn)動現(xiàn)象。然后讓學(xué)生進(jìn)一步找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后用我們常見的鐘表為例，引入課題，引出了本節(jié)課的題目--圖形的旋轉(zhuǎn)。
這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。以上呢就
是我教學(xué)過程的第一個(gè)階段。
第二個(gè)階段是師生互動、探索新知、手腦并用。這個(gè)階段是整堂課的重點(diǎn)，我出示了一個(gè)鐘表，我撥指針學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出順時(shí)針和逆時(shí)針兩個(gè)旋轉(zhuǎn)方向。然后將學(xué)生分成兩部分，親自動手撥一撥，通過比較得出，旋轉(zhuǎn)點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)角度。最后得出旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。
第三個(gè)階段是合作探究部分，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，通過收費(fèi)站的橫桿升起和落下這一運(yùn)動現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)的三要素。接下來是對以上學(xué)習(xí)的小測驗(yàn)，目的是為了加深記憶。具體分為三個(gè)層次，首先是基礎(chǔ)性作業(yè)，，這一內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是必須掌握的內(nèi)容。旋轉(zhuǎn)的三要素不僅要會用語言完整的描述，還要會在方格紙上畫出來。也就是在語言描述的同時(shí)，滲透了畫圖的步驟，也就是畫圖的三要素。這就是作業(yè)的第二個(gè)層次，提高性作業(yè)。第三個(gè)層次，是拓展性作業(yè)，加大練習(xí)的難度。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并有針對性的進(jìn)行練習(xí)，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我將用眼看，用嘴說，用手畫，師生互動，生生互動的方法貫穿始終，語言讓學(xué)生自己說出來，結(jié)論讓學(xué)生自己得出來。
這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以鍛煉學(xué)生的綜合理解能力。同時(shí)讓學(xué)生在互相評價(jià)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。
以上就是本次說課的全部內(nèi)容，由于經(jīng)驗(yàn)甚少，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見，謝謝大家。