教學內容：
第8頁“折扣”、做一做及練習二第1至3題。
教學目標：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數、百分數，正確解答有關折扣的實際問題。
能力目標：學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。
情感目標：感受數學知識與生活的緊密聯系，激發學習興趣。
教學重點：會解答有關折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
教學方法：引導交流，合作探究
教學用具：課件
課時： 第一課時
教學過程
一、情景導入
師：每當過節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？
生：打折；買一贈一……
二、新課講授
（一）理解“折扣”的含義。
（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“九折”，你怎么理解？
（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打八五折的售價標簽。（課件出示）
（3）引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打九折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打九折，現價又是多少？
（4）仔細觀察，商品在打九折時，原價與現價有一個什么樣的關系？
找出規律：
原價乘以90%恰好是標簽的售價 或 現價除以原價大約都是90%。
（6）歸納定義。
通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是：現價是原價的百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解決實際問題。
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：原價×85%=實際售價
③學生獨立根據數量關系式，列式解答。
④全班交流。根據學生的匯報，板書：
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？
②學生試算，獨立列式。
③全班交流。根據學生的匯報并板書。
（三）提高運用（出示課件）
（1）做一做：商品打折后出售的價格
（2）在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的10個，商家再次打八折出售，最后的商品售價多少元？
（3）圖書館圖書優惠卡可打8折，小會買了套圖書，省了9.6元，這套圖書原價多少元？
三、鞏固練習
1、完成教材第8頁“做一做”練習題。
2、完成教材第13頁練習二第1、3題。
四、課堂小結
通過這節課的學習你有什么收獲？
五、板書設計：
折扣
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十
（1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 160×(1-90%)
答：買這輛車用了153元 。 =160-144 = 160×10%
= 16（元） =16（元）
答：比原價便宜了16錢。
六、教學反思：