語文三年級上冊復習計劃（通用15篇）
復習應根據自己的實際，大家都不可避免地會接觸到復習計劃吧，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。那要怎么寫好復習計劃呢？以下是小編為大家收集的語文三年級上冊復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文三年級上冊復習計劃 1
一、指導思想
以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎知識為重點，以學生本身為主體，以培養能力為目標。全面提高學生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力。培養學生口語交際能力和寫作表達能力。
二、復習目標
通過全面、系統、扎實、有效的開展復習工作，使班級學生的優生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。
三、班級學情
大部分學生對已學過的知識掌握的很好，他們的成績都列于優生的行列，而一些學生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的'同學，認真、細致、耐心地輔導，盼望奇跡出現，擺脫學困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內容、分時間進行。
2、以四人為學習小組，通讀課文，指定背誦，及時默寫。
3、每個“百花園”扎扎實實、認認真真地檢查過關。
4、一邊復習，一邊檢測，及時評講，及時糾正。
5、發揮優生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。
6、著力于學生的“學”和老師的“導”。
7、為學困生開點小灶，優先發言，個別輔導。
五、復習日程安排
（具體復習檢測內容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5——8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1——8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內容
1月17日百花園5——8內容
1月18日作文梳理并作寫作指導
1月19日綜合摸底測試并認真評講
1月20日迎接考試
語文三年級上冊復習計劃 2
怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享。
一、復習備課基本思路：
1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。
2、充分調動學生，反被動為主動。
3、分層要求，人人過關。
在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。
二、制訂復習計劃：
復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；
復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重。可考慮分類布置作業。
（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習：
1、每課的生字、詞語聽寫過關。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。
（二）分類復習：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。
第一部分：字
復習內容：
《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。（一字多義）
復習方法：
1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。
2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）
3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
復習內容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
復習內容：
能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。
第四部分：閱讀
復習內容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習作
復習內容：
本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。
習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段。了解基本的構段成篇的方式。
第六部分：相關積累
三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的'主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。
三、從方法入手，提高復習的效率
（一）要充分發揮學生的潛力
復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學三過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發現和總結規律。如閱讀復習的時候，首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。
（二）要采取新穎有趣的復習方法
復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生的復習效率可開展各種競賽。
①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。
②五分鐘抄默寫
抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。
2、競猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。
①聽聲猜人
眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。
②表演猜詞
幾人上臺，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。
③口形猜詩
一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。
④聽句猜篇
老師或學生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。
3、接力——協作又省力
①接力讀背
為了減輕疲勞，激發興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點靈活變換。
②接力聽寫
復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發學生的復習熱情。
①座位分組
由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。
②師生分組
如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰”，增強他們的信心和戰斗力。
以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創造發揮，遷移。總而言之，“故地重游”要讓學生游得更有興趣，更有收獲。復習課的量和難度立足于自己的學生也是很重要。因此我們在借鑒別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢。
語文三年級上冊復習計劃 3
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.
二、學生情況分析：
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、復習內容及目標：
目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。
內容：xxx
【積累】
1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。
2．聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。
3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
【習作】
1．學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。
3．能用課文中出現的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
4．復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。
四、復習重點、難點。
重點：
基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。
難點：
閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。）
作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。
五、復習形式：
１、復習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當的復習形式進行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體復習。
2、復習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的`內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于宏觀調控。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。
3、復習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生復習的積極性，才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導復習。
六、具體措施
1、全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候采取考考同學的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
語文三年級上冊復習計劃 4
一、學生學習情況分析：
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。
但在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。
二、復習內容：
364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、復習目標：
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：
1、具體要求見教學用書。
（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的.大意。
（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、復習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、復習重點：
1.要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
語文三年級上冊復習計劃 5
一、復習目標：
1．全面復習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2．結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3．總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、復習內容：
1．積累：
①正確認讀、聽寫本冊中300生字。
②語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
③課文中的四個字的詞語。
④課文中優美段落、重點段落的誦讀。
⑤古詩默寫。
2．閱讀：
①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。
②聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。
３．學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
⑴習作
①學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的`寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
②能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。
③能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
④復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。
三、復習進度：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
12月30日——6日：分單元復習
1月9日：歸類復習
1月10日：綜合復習
四、復習措施：
1．緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2．對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3．根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4．閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5．以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
語文三年級上冊復習計劃 6
一、復習目標:
1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規律和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容：
基礎知識、課內外閱讀、習作
三、復習要求
1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.復習掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5.復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6.復習學過的各種句式。
7.結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8.熟讀24篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9.復習已學過的標點符號，初步掌握冒號、引號的用法。
10.會按要求寫一段簡單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊299個生字、24個多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復習
1、“把”“被”句式轉換。
2、擴句
（1）擴幾處
（2）擴在哪
（3）怎樣擴
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復習
課內閱讀：結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的'一段話的方法；熟讀24篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題。重視朗讀的訓練與考核。
課外閱讀：
理解基礎上的汲取。
簡單的歸納和概括。
在理解基礎上的簡單的表達與評判。
第五部分：習作的復習：能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時的習作，找出樣文進行指導。
表達要有順序，先想后寫，想好再寫。
學習怎樣把作文寫具體。
五、時間安排：
基礎知識：6課時
閱讀：4課時
習作：4課時
語文三年級上冊復習計劃 7
時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的復習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點，特制定復習計劃如下：
一、學生情況分析：
經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、本冊教材分析：
本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質的要求，致力于幫助提高語文素養，為他們全面素質發展打下堅實的基礎”這一編寫宗旨，體現了以下指導思想：
1.注意良好習慣的培養；
2.減輕學生的過重負擔；
3.重視提高學生的人文素養和科學素養；
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
三、復習總目標：
1.學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3.識字寫字。
能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀。
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的`意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.習作。
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
四、復習課時安排：
復習時間共計20課時，其中包括單元的考試。
五、復習主要內容：
1.小歸類復習提綱。小歸類復習題包括如下內容：區分同音字；漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字詞表；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習(如AABB、ABAB、ABB等詞)；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容。
2.為了分散難點，制定了單元復習提綱。內容包括：單元重點詞語；選擇正確讀音；形近字的區分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標點并讀出句子不同的語氣；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進詞組(如一個比一個好)；填合適動詞；按課文內容填空；默寫古詩；補充春聯、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設計了寫話練習。
3.并設計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。
六、復習措施：
1.基礎知識的鞏固：
以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。
2.閱讀寫話的復習：
復習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。
3.解題方法的指導：
有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反復探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到復習鞏固的作用。
總之，我們要在復習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復習情況。不斷調整復習方案和復習方法。注重學習方法的指導，培養學生認真審題、細心檢查的好習慣。
語文三年級上冊復習計劃 8
一、指導思想：
系統整理，查漏補缺，鞏固提高。
學習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。
思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。
整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。
分析：根據其中監測和上學期期末監測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計劃，尋找學生發展提高的空間，發揮他們的潛能。
歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、學生現狀等，進行歸納，制定出切實可行的復習課教案，扎扎實實，高效開展復習工作。
二、班級情況：
1.班級存在一部分比較弱的學生。這一部分學生除了有些是學習習慣的問題，有部分是因為本身學習能力的問題。對基礎知識，學生的主要問題還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓練。
2.學習習慣欠佳，特別是深入思考的習慣和訂正作業的習慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學生不多。作業批改后主動訂正的學生也不多。因此，在復習階段要充分把孩子的積極性調動起來。
3.閱讀方面主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
4.關于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的'。復習階段，要加強這方面的練習。
三、復習策略：
1．采用分單元復習和分塊復習相結合的辦法進行。
2．分單元復習，主要針對每一篇課文及練習中要求學生掌握的知識點進行梳理復習，特別是學生平時作業過程中出現錯題，進行重現，進行重點講評。
3．分塊復習主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。
識字寫字，主要是進行一些綜合的練習，提高學生綜合運用的能力。
閱讀：作為專項復習的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結合一些閱讀題，在練習的過程中來提高學生的能力。
寫作：對教材中的習作做一次整理，結合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學生寫作基本功的訓練，還有審題能力的訓練。既要對本學期作文進行總結梳理，還要找相應的題材進行練習。
4．注重復習階段提高學生復習的積極性。
四、具體措施：
1．把握復習目標，分析每個同學的問題，按教學要求開展復習，降低復習的盲目性。
2．字詞的復習要有針對性，對優等生可減輕復習負擔，對有困難的學生采取同學幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。
3．閱讀的復習要突出重點，在學生已掌握課本內容的基礎上，適當補充一些課外內容，一方面鞏固學習方法，一方面擴大學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的興趣。
4．加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
5．復習階段，給學生創設輕松、和諧的學習環境，課堂上訓練有層次，讓他們自覺地對自己所學的知識進行一次全面的查漏補缺，盡可能使每個學生都能有針對性地進行復習，不加重學生的負擔。
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一、本班基本情況
本班共有49人，學生對學習語文有一定的興趣，但部分學生的基礎知識不夠扎實：部分中下生識字水平不高，錯別字較嚴重，漢語拼音知識也較差；學生的閱讀水平普遍不高，表現在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學生的作文水平不夠高，表現在審題能力有待進一步提高，表達能力不強，描寫不夠具體。學習上缺乏自覺性，一半左右的學生的語文整體水平在同級中處于中等水平，但還有相當部分的學生的水平處在落后的水平之下。
二、復習目的要求
1、通過復習鞏固已學的語文知識，使之成為技能，從而形成能力。
2、復習是梳理知識的過程，使知識形成系統化，便于記憶。
3、根據學生單元檢測的具體情況，進行拾遺留缺。
4、通過復習使學生掌握解題方法和技巧。
5、在復習過程中，使中下生更好地掌握基礎知識，掌握學習方法。
三、復習重點
1、掌握本冊書的生字新詞和復習好漢語拼音的拼讀。
2、提高學生的閱讀水平，包括學生的分析能力和概括能力。
3、提高學生的作文水平，主要包括審題和選材能力。
4、進行語文實踐和語文積累的訓練。
四、復習難點
1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學生解決問題能力的提高及方法的掌握。
3、讀懂和概括短文主要內容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節（編故事）。
五、復習的方式方法
1、課堂上將知識歸類，重難點的知識交錯進行復習。
2、課外學生進行自我針對性的課外復習。
六、復習課時
10課時左右。
七、復習的具體內容及時間安排
（一）漢語拼音和生字詞。（1-2課時）
1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。
2、本冊的生字及形近字。
3、常見的多音字。（本冊出現過的多音字）
（二）查字典的方法。（1-2課時）
三種查字典的方法。（重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據具體的語言環境去把握字、詞的意思）
（三）句子（2-3課時）
1、認識一些常用的.句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點句子的含義。
3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。
4、能改常見的錯別字。
5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。
（四）閱讀（3-4課時）
1、復習課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。
2、能運用所學過的閱讀知識，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。
（五）積累運用（1-2課時）
1、詞語積累。（四字詞、成語等）
2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。
（六）作文（3-4課時）
1、以本冊的作文內容為復習的主體內容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導中下生的措施
1、練習時多些輔導中下生。
2、多鼓勵，少批評，樹立其學習信心。
3、結對子，互幫互學，共同進步。
4、加強與中下生家庭的聯系，爭取家長的配合。
5、輔導中下生完成復習作業。
6、端正中下生的學習態度，幫助其掌握復習和記憶的方法。
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一、復習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。
二、復習內容：
1、字詞。
2、句子、標點。
3、課文重點內容。
4、課內外閱讀。
5、習作。
三、復習具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、多音字的復習。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習：造句排列句子的'順序在句子中正確地運用標點“被”字句“把”字句
7、指導閱讀一定數量的課外習作。
8、做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。
四、練習類型
（一）漢語拼音
a看拼音寫詞語
b把音節補充完整
c選擇正確的讀音
（二）字
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
（1）、生字表中同時出現的兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測（辮、瓣）（鏡、境）
（2）、容易寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）
（3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
（三）詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習。
4、按不同內容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。
（四）句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容。
4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。
5、標點符號的復習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
（一）課內閱讀
課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
（二）課外閱讀
1、聯系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內心活動
（三）積累
復習中針對課后和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累。
習作：
1、“贈人玫瑰，手有余香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。
五、復習方法
采取橫向復習與縱向復習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。
六、補充措施：
1、加強家校聯系，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。
2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
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一、復習目標
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容
1、字：300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。
3、閱讀：在復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的.需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。
三、復習策略
本次期末復習任務重，內容多，時間緊。擬根據語文新課標精神的指導思想，用新思路進行期末復習指導。期間突出三個特色：
1、新理念：盡量減少頭緒，加強整合，引導學生積累、感悟、運用語言，培養學生的語文素養。
2、新內容：適當向課外擴張，不局限于書本。
3、新教法：適當采用單元復習法，結合其它靈活的方法，調動學生主動學習的興趣，使復習課煥發活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學構建復習提綱
1、根據教材內在聯系，重組教材。
2、依據復習重難點，精選習題。
3、依據學生反饋情況，巧設練習。
(二)、激發情趣，復習形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發學生的學習熱情。如：多采用小組合作復習辦法，調動學生自主學習、互幫互助學習的興趣。練習的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可以用競賽、游戲、挑戰對方等多種有趣的方法。使學生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發展思維及語言。
(三)、自主探究，引領查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質疑，查漏解惑。
3、互動學習，化整為零。
(四)、注重思考，引導主動發展能力。
1、讓學生說想法，促進思考。
2、把握拓展時機，促進思考。
(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關注學困生。
3、加強復習效果的反饋。
總之，本次復習將以學生為主體，教給他們復習方法，引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應付考試。不失時機地進行復習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識，又發展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，嘗試大膽放手，改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態度、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發揮出自己的水平。
四、復習類型
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、寫話練習
五、復習要點
第一單元：
1、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。
2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。
3、按一定順序寫一寫家鄉的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。
第二單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、根據上下文確定字詞的意思。
3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。
4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環境的故事。
第三單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。
3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。
4、積累一定量的寓言故事
5、引導學生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。
第四單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。
3、學會通過查字典理解詞語的意思。
4、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。
第五單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，并學會表達自己對父母的愛，對家人的愛。
3、背誦《語文園地》中讀讀背背。
第六單元(科學小品文單元)
1、各篇課文及練習中的生字詞。
2、通過朗讀能體會人物的心情變化。
3、能掌握引號的幾種用法。
4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。
5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。
第七單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。
3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。
第八單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。
3、積累一定量的神話故事、成語故事。
4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。
語文三年級上冊復習計劃 12
一、班級情況分析
(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
(3) 習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。
二、培優補差措施
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
三、復習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生回顧本學期的`學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。
四、復習內容：
字詞；句子、標點；課文重點內容；課內閱讀；習作。
五、復習具體安排：
1．每課的生字、詞語聽寫過關。
2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4．多音字的復習。
5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。
7．指導閱讀一定數量的課外習作。
8．做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。
9.加強對學生書寫規范的指導。
具體時間安排：
6.12----6.16 復習一至三單元；
6.19----6.23 復習四至五單元；
6.26----6.30 復習六、七、八單元；
6.22---期末考試 做模擬考試試卷
七、補充措施：
1．加強家校聯系，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。
2．在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
語文三年級上冊復習計劃 13
一、復習目標：
1、進一步突破教學重點、難點，整體上提高學生語文素養；
2、引導學生對教材內知識進行梳理、歸類、總結，學會復習的方法，培養復習習慣；
3、對學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固正確掌握新學知識；
4、面向全體，復習中適時培優補差，培養優生帶動全班積極復習，抓住時機對后進生多鼓勵，并通過家校溝通、個別指導等方式促進其努力進取。
二、復習內容：
人教版第六冊教材內容以及知識點
三、復習時間：
6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時
四、復習方式和措施：
1、單元復習與專題復習相結合；
2、復習內容的豐富全面與復習方式的`趣味性相結合；
3、老師講解與學生自己歸納總結相結合。
4、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
五、復習安排：
（一）單元復習（9天4課時）
1、每天復習一個單元，讀課文，家聽生詞，背誦“讀讀背背”，第二天課堂交流該單元重難點知識，如此滾動復習，9天完成。
2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各類四字詞）
3、短語要求：課文中出現的常用或者特殊搭配
4、句子要求：會找、會寫特色句（比喻句、擬人句、反問句等）；要求背誦的句子（讀讀背背、詩句、課文、課后題目，課外要求積累的內容）
（二）專題復習（4課時，分散在復習期間穿插進行，一天有兩節語文課時）
復習生字詞、多音形近字1課時
復習背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩1課時
復習口語交際1課時
復習閱讀1課時
復習作文1課時
（三）練習、檢測計劃（8課時）
1、課堂測三套試卷：區教研室一套試卷，年級組自己2套試卷
2、準備單元卷課外復習時候用，課堂評講；
3、復習冊課外作業，課堂評講
（四）培優補差
1、培養優秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復習，熟悉復習方法，復習步驟，爭取掌握每個知識點，考試滿分，帶動全班學習語文的熱情；
2、轉化后進：林煒創、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長的幫助下用心復習，爭取完成最基本的知識點的掌握，語文成績達到“良”（75分）以上，對語文學習保持一定的信心和興趣。
（五）復習資料
1、平時做的單元練習卷、和每兩單元的測驗卷
2、復習綜合知識點集錦卷，自己復習時候參考用；
3、復習冊
4、綜合測驗卷。
語文三年級上冊復習計劃 14
一、復習目標
1.全面復習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2.結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、復習內容
1. 積累：
① 正確認讀、聽寫本冊中300生字。
② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
③ 課文中的四個字的詞語。
④ 課文中優美段落、重點段落的.誦讀。
⑤ 古詩默寫。
2.閱讀：
① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能復述課文。
② 聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據意思寫詞語的題型)。
③學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
3.習作
① 學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
② 能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
③ 能用課文中出現的構段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
④ 復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。
三、復習重點、難點
1.重點：
⑴ 基礎部分：
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
⑵ 閱讀部分：
培養較好的閱讀習慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。
2、難點：
⑴ 閱讀：
運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。
⑵ 作文：
根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。
四、具體措施
1.緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5.以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
語文三年級上冊復習計劃 15
一、復習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相近和相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、大量積累名人名言、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7、了解記實作文（寫人、記事、寫景、狀物）和想象作文。掌握學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、教學重點
（一）生字
1、復習多音字。
2、復習形聲字。
3、會認200個字。
4、會寫300個字。
（二）詞語
1、 形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發現）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、 搜集描寫秋天的詞。
（三）句子
1、掌握常見句式變換的規律：把字句和被字句；陳述句和反問句；比喻句和擬人句；擴句和縮句。
2、掌握修改病句的方法。
3、了解中心句和過渡句及其作用。
（四）閱讀
1、能概括自然段的大意。
2、體會文中的好詞佳句的表達作用。
3、聯系上下文理解詞語的意思。
（五）習作
1、寫課余活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內容
4、 寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統文化
6、寫風景優美的地方
7、自編童話故事
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
（六）積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語故事
5、背對對子
6、 背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背《三字經》（節選）
9、背古詩句
（七）綜合性學習
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統文化
（八）口語交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節做的事情。
4、說說你的發現。
5、交流傳統文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、夸夸我的同學。
三、復習措施
重視語言的`識記，積累。整個教材讀，記，背，抄寫的語言材料特別多且內容形式多樣，因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。經常采用小條的形式及時鞏固檢測，反饋改錯。
三年級是習作教學的開端，因此復習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想象。可以借助一些短文引發學生想像事情的結果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。
三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，圍繞一個意思寫作，習作篇幅在300字左右。暫時不要求學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法，不過度強調篇章結構。在習作的形式上，以題目自擬或半命題為主，內容上以學生自由表達為主，引導多從身邊的生活中選材。
四、輔導學生措施
1、實施分層輔導，給學困生以全面的幫扶；鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助后進學生；同時鼓勵學習優秀的同學與他們結成幫扶小組，互學互幫，實現共同進步。
學困生名單：
2、引導優等生樹立志向，幫助他們認識自己。通過對自己復習過程中的經驗與失敗，正確冷靜地分析，全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、中等生基礎知識都比較扎實，閱讀理解和習作的能力上略有欠缺。因此，調整好心理狀態，掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。幫他們分析查找自己的問題和誤區，爭取復習事半功倍。
五、復習形式和原則
１、復習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上按單元把握整冊教材，然后按一個個專題進行整體復習，再采取恰當的復習形式進行練習，注意內容的整體有序性。
2、復習過程要突出自主性
實施自主性復習，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法，把復習的主動權還給學生。教師的任務在于引導、點撥和調控。如復習生字，讓學生總結字易錯字、易混字、多音字、形近字；采用適合自己的復習形式，可以反復練，可以同桌合作聽寫。
3、復習期間要注意調動學生的積極性
要復習落實的知識能力有很多，只有激發學生學習的興趣，才能調動學生復習的積極性，提高復習質量。在復習期間是比較枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業，采取各種方法提高復習效率。例如，把每次練習或測試的優秀者，通過表揚肯定，及時下發喜報表彰，讓學生充分體驗到成功的快樂，提高學生的興趣。課間經常在班級中給學生解答疑難，督促學生改錯，促進師生雙方情感和思想的交流互動，了解學生學習難點，讓學生感受到老師對他們的關愛
六、復習時間安排
第一輪：單元復習
時間：12月27日、28日；1月4日——1月6日
第二輪：專題復習
時間：1月7日——1月9日
第三輪：綜合復習
時間：1月10日、11日、14日
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