小學信息技術研修總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的小學信息技術研修總結，歡迎大家分享。
小學信息技術研修總結1
通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、專家的視頻講座等活動，讓我真正感覺到作為一名信息技術教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。
下面我來談談我對這次培訓的收獲：
一、在學習中反思
這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、在反思中進步、成長
我們要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習以要我學到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的.主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
培訓期間，我認識了全國各地很多優秀科學教師和科學教研人員、科學教育專家。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關于科學教學方面的經驗。比如怎樣選擇較好的實驗材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避小學生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神圣、真實。科學如此求真、嚴謹，對誰都是一個挑戰。我們教育教學工作者，更多的是應該教給學生進行科學探索的方法，培養學生養成求真務實的科學態度。
在今后的教學日子里，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收獲。
小學信息技術研修總結2
信息技術對于現代社會而言已經不可或缺。為了提高小學教師的信息技術應用能力，我參加了一次小學信息技術研修課程。在這次研修中，我收獲了很多知識和經驗，對于如何更好地應用信息技術于教學中有了更深入的理解。
首先，在課程中，我們學習了電腦的基本操作。研修課程從最基礎的打字和鼠標使用開始，逐漸引導我們學習電腦的各個功能。雖然我之前已經擁有一定的電腦操作經驗，但是通過這次研修，我發現自己以前很多操作都是不規范的。例如，在我們學習Word文檔時，我了解了很多快捷鍵和排版方法，這些方法可以讓我的工作效率提高很多。此外，我們還學習了如何使用PPT制作課堂教學，這讓我在展示教學內容時更加生動有趣。通過這次研修，我對于電腦的操作技巧有了全新的認識，對于如何規范和高效地使用電腦有了更深入的了解。
其次，研修課程還介紹了一些常見的教育軟件和網絡資源。隨著信息技術的發展，有越來越多的軟件和網絡資源可以應用于教學中。在課程中，我們學習了一些常見的教育軟件，如電子課本、教學輔助軟件等。這些軟件可以讓我們更加方便地進行教學。此外，我們還學習了一些網絡資源，如教育網站、在線教育平臺等。這些資源可以讓我們拓寬教學內容，提供多樣化的教學資源。通過研修課程，我了解了很多有用的教育軟件和網絡資源，這讓我對于如何利用這些資源提高教學效果有了更深入的思考。
最后，研修課程還對于信息技術與教育教學的.融合進行了一些講解。在現代社會，信息技術已經滲透到了各個領域，教育也不例外。信息技術可以為教學提供更多的可能性和創新的方式。在課程中，我們學習了如何利用信息技術改變傳統的教學方式。例如，通過使用電子白板進行互動教學，讓學生更加積極參與到課堂中。又如，通過網絡教學平臺，可以實現在線作業和觀摩他人的教學，讓學生更廣泛地接觸到優質教育資源。通過這次研修，我明白了信息技術與教育的融合可以帶來很多好處，而我作為教師應該更好地應用信息技術來提高教學質量。
小學信息技術研修總結3
通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏。現將培訓狀況與自己的收獲總結如下：
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。
首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，老師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃同學學習語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應重視為同學創設語文學習的大環境。
其次，明確了語文教學要著重“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪聰慧，感悟人生，語文老師在教學中應多一些人文關懷，承受起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為同學打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高同學對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面進展，健壯成長。
第三，語文要教會同學在“仿照”中創新，就老師而言，要確定“仿照”，實踐“仿照”，讓同學學會“仿照”，學會舊瓶裝新酒，并能通過仿照，不斷將同學潛在的想象力、制造力、美妙人性充分開發出來，加以培育、升華、有所創新。
第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與進展，語文教學也需要面對現代化、面對將來、面對世界、面對國家經濟建設和社會進展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發同學的時代思維，加強同學對當今世界的真實了解。
二、解決教學問題的技能不斷加強。
在研修過程中有專家們地講授，有很多優秀的老師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的很多問題。
三、對課堂教學感悟的幾點收獲。
語文課堂教學是形式多樣的活動。認識到同學學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查討論，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做試驗，還可以通過觀測、探究、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經受化，根本目的是提高同學的數學素養，特別是同學的創新意識和創新技能。
語文課堂教學是爭論、合作、溝通的融洽。課堂爭論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而溝通那么促進同學聰慧〔成果〕共享。課堂上的爭論、溝通、合作首先有利于同學培育自主，自信和學習的主動性，很多平常內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，同學性格得到張揚。我每次采用爭論、合作、溝通的方法，都能制造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進同學思維的伸展。使同學在溝通中磨練自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的`描述，從而提高表達技能和理解接受技能。課堂活躍，同學參加率高，愛好較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容。可培育同學崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及同學實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。
語文課堂是應用現代信息技術的課堂。現代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯網那么為語文教育提供了無限寬闊的學習資源和舞臺，信息技術的運用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量運用學校現有的教學設備進行教學，如運用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教同學動，同學愛好濃，效果很好。
四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。
作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是老師的天職。我們應當積極參與上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的方法。感覺到了這次研修對自身的充盈。通過研修，使我站在一個新的平臺端詳自己，也借此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高老師的教學水平，改善老師的教學理念。教育改革的動態不斷在改變，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。遠程培訓將是老師隊伍提升教學技能的有效途徑之一。可以通過網絡探討查找思想的沉淀和共鳴，使震驚讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學技能和業務水平，穩步推動自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。
小學信息技術研修總結4
參與老師連續訓練培訓已有一段時間，在此次活動中我受益匪淺。在培訓學習中主動參加集中學習、崗位研修、專題研討以及日常教學教研活動。對于信息技術教材教法，我體會如下：
一、老師在教學過程中要熟悉和理解所教教材。通過此次培訓我懂得了教材是依據訓練目的與學科任務編寫和組織的、具有肯定范圍和深度的基礎學問和基本技能的體系。對教材的分析與研究，是我們老師把握、領悟和組織教材以便有助于教學綻開的一種實踐活動，它是教學預備的首要工作。它對于教學“計劃——實施——評價”的內容及過程，對于每個年級以至每課的預備，對于講授內容的精選和處理，對于學生課業負擔的掌握以及教具的選擇與研制等，都是非常重要的。
二、老師在教學中要注意培育學生學習信息技術的愛好。愛好是最好的老師，培育學生學習信息技術的愛好是提高信息技術課程教學質量的根本保證。雖然現在計算機存在于家庭的普及率節節上升，但是我校的學生由于有相當一部分來自農村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現的幻想。因此，他們對信息技術比較生疏，了解甚微。在教學中，要多向學生演示信息技術的奇特魅力，增加學生了解信息技術和把握計算機操作技能的`欲望。
比如：在指導學生學習漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學生氣械地進行練習，他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩嬉戲是他們來說，是特別感愛好的。因此，可以為他們預備一些難易不同，并帶有進級嘉獎得分之類的打字嬉戲，最好還帶有排行榜功能，激發他們求勝的心態。通過這些嬉戲，使學生輕松開心地把握這種技能。讓學生感受到勝利的喜悅，而勝利的體驗又會不斷地激發學生的學習愛好，有助于培育學生的創新熱忱，提高其創新力量。
小學信息技術研修總結5
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx小學自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導，明確分工
1、成立領導小組，提供組織保障
開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發布研修活動、發布公告、發布研修規劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業），并成立xxx小學綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx小學12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經全部合格。如圖：
二、抓落實，促研修
1、重視監管落實，扎實開展培訓
研修活動的`順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統一規劃，并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實踐經驗
通過本次培訓，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。
小學信息技術研修總結6
隨著信息化的迅速發展，教育領域也正在發生著深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學發生著日新月異的變化。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。20xx年10月27日，我參加了“西夏區100名骨干教師計算機高級研修班”的學習，有幸聆聽了王宇、趙健等眾多區內外專家的精彩講座。學到了很多教育教學方面的理念知識和技術手段，極大地提升了自身的教育教學水平，覺得收獲很多。
雖然這次培訓的時間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學必然要打破傳統的`教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
在培訓中，我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以多渠道、多途徑地掌握計算機操作技術，不斷提升信息技術應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到多媒體應用的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。
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