幼兒詩(shī)歌教案

    時(shí)間:2022-11-06 12:10:16 幼兒詩(shī)歌 我要投稿

    幼兒詩(shī)歌教案

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧,詩(shī)歌具有精煉、集中,節(jié)奏鮮明,富有韻律的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎?以下是小編為大家整理的幼兒詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒詩(shī)歌教案

    幼兒詩(shī)歌教案1

      [設(shè)計(jì)意圖]

      幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

      2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

      3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;

      2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

      3.一段優(yōu)美的音樂(lè);

      4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

      美工區(qū):繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

      操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

      音樂(lè)表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。

      語(yǔ)言區(qū):白紙、彩筆。

      [活動(dòng)過(guò)程]

      (一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮,為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

      1.議一議,月亮有哪些不同的變化?

      (出示月亮模型)

      師:這是老師根據(jù)小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?

      幼:象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤(pán)子……(幼兒說(shuō)的很多,這些是典型的例子,下同)

      (教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí),師引導(dǎo)說(shuō):“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤(pán)子。”)

      師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

      幼:它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大,不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè),但只有一名幼兒知道:太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒,月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮,月亮是圓圓的)

      師:小朋友說(shuō)了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。

      2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

      (出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

      實(shí)驗(yàn)步驟:

      (1).打開(kāi)手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;

      (2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;

      (3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

      (幼兒的反映:深深被實(shí)驗(yàn)所吸引,都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思:提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài),可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識(shí),這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢,而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)

      3.說(shuō)一說(shuō),自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

      師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?

      幼:我喜歡彎彎的月亮,象小船,可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮,象月餅,可以吃;我喜歡半圓的,象蛋糕……(大家哈哈大笑,課堂氣氛活躍)

      師:剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

      幼:想。(情緒很高漲)

      師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

      幼:地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……

      師:小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

      (二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

      1.聽(tīng)一聽(tīng),師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

      (播放一段優(yōu)美的音樂(lè))

      (教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。幼兒的反映:能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思:用優(yōu)美的音樂(lè)襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)

      2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。

      (教師指導(dǎo):師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映:覺(jué)得很有趣,有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思:?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌非常枯燥,于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏,將兩者結(jié)合在一起,效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美,又使幼兒很快掌握詩(shī)歌,只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

      3.試一試,幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

      師:小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

      幼:圓圓的月亮,大大的月餅;我吃著圓圓的月餅,想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮,象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)

      (教師自我評(píng)價(jià)及反思:在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后,不少幼兒想到:可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是,我順勢(shì)增加了“幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié),但考慮到時(shí)間和幼兒興趣,我要求幼兒編一兩句即可,既可以掌握好時(shí)間,又可以降低難度,不用整首編,保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

      (三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

      提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。

      (教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū):提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà),如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映:能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū):有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔,有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼,把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū):有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》,并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū):進(jìn)行了民間游戲《月亮船》,采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū):將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式,都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附:兒歌《小小的船》

      小小的船

      X XX |X—|

      彎彎的月兒小小的船,

      X XX |X X|X XX|X—|

      小小的船兩頭尖,

      X XX |X—| X X |X—|

      我坐在船里望下看,

      X XX |X X|X X|X—|

      只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      X XX |X XX |X X|X XX|X—||

      反思:

      這一環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

    幼兒詩(shī)歌教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。

      2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

      3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

      4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      6、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。

      2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。

      提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美啊!你們聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

      二、欣賞詩(shī)歌《春雨》。

      1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

      2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

      提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?

      引導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

      提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

      四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

      五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

      ——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景

      六、嘗試分角色表演詩(shī)歌

      ——教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

      七、結(jié)束活動(dòng)

      ——教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

      延伸活動(dòng):

      1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。

      活動(dòng)評(píng)析:

      這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好,但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如:開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來(lái),就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡恕W詈笪艺J(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

    幼兒詩(shī)歌教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容.

      2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美.

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.字卡:五彩繽紛

      2.錄像機(jī)(多媒體)

      3.三幅場(chǎng)景圖

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.一談話的方式導(dǎo)入課題

      師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

      2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

      3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

      出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

      出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

      出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

      小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

      4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

      (1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

      (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

      5.結(jié)束部分

      歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

    幼兒詩(shī)歌教案4

      設(shè)計(jì)思路:

      一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開(kāi)始,小朋友們長(zhǎng)大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。

      2、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

      3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

      準(zhǔn)備:

      1、 幼兒畫(huà)冊(cè)。

      2、 多媒體。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入。

      師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片,你們瞧!

      (教師出示課件)

      二、看圖說(shuō)話。

      1、出示第一幅圖片,提問(wèn):

      (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

      (2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園,開(kāi)學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說(shuō)些什么話呢?

      2、出示第二幅圖片,提問(wèn):

      這張圖上都有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

      3、出示第三幅圖片。

      (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

      (2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

      (3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

      4、出示第四幅圖片。

      (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

      (2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

      (3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?

      5、出示第五幅圖片。

      (1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?

      (2)那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢?

      三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

      提問(wèn):

      (1)這首詩(shī)歌叫什么名字?

      (2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?

      3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。

      師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

      4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      提問(wèn):

      (1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

      (2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?

      四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的.自豪感。

      (1)提問(wèn):你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)

      (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?

      五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

      (1)師:現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

      歌曲響起。

      (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

      教學(xué)反思:

      1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

      本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè),還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

      2、給幼兒插上想像的翅膀。

      老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

    幼兒詩(shī)歌教案5

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

      2.鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考,喜歡嘗試新事物,樂(lè)于與人交往。

      3.通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。

      2. 背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴,錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。

      3 .營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

      2.觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

      3.出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。

      ①請(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)

      ②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

      4.思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。(分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些?)

      5.模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚(yú)愛(ài)在水里游;小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛;小猴愛(ài)在樹(shù)上爬;小兔愛(ài)在草地跳。

      6.提問(wèn):“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

      7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛(ài)上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”

      8.完整欣賞、念詩(shī)歌。

      9.幼兒個(gè)人表演朗誦。

      10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。

      11.教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。

      教案評(píng)析:

      本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。 讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)

      節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開(kāi)心、愉快。擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒

      操作學(xué)習(xí)。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)

      歌、創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

    幼兒詩(shī)歌教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

      2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

      3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

      4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

      2、課件

      3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片

      學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好

      孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。

      三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

      四、分角色表演。

      五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

      六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌,有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)

      著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。

      評(píng)析:

      1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

      2、老師能突出課程理念,打破詩(shī)歌教學(xué)的模式,注重孩子的主動(dòng)探索活動(dòng).教師一開(kāi)始采用與孩子一起欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)課件,與孩子一起分析故事的內(nèi)容,孩子們帶著故事的情節(jié)去學(xué)習(xí)兒詩(shī)歌,然后再結(jié)合教師提供的圖來(lái)進(jìn)一步的理解詩(shī)歌內(nèi)容;最后讓孩子分角色來(lái)表演詩(shī)歌,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,又起到了鞏固練習(xí)的作用.老師做了充分的準(zhǔn)備,除了運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,形象生動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于一種積極的參與狀態(tài),隨著老師投入的神態(tài),每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時(shí)能提供頭飾,,孩子們的角色意識(shí)會(huì)更明確,表演得會(huì)更投入在環(huán)節(jié)的組合上,最好先讓幼兒觀看實(shí)物操作,再利用課件完整欣賞。

    幼兒詩(shī)歌教案7

      游戲目標(biāo):

      1、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

      2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動(dòng)作。

      3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

      游戲準(zhǔn)備:

      1、立體蘋(píng)果樹(shù)。

      2、音樂(lè)磁帶。

      游戲規(guī)則:

      1.制作立體蘋(píng)果樹(shù),邊唱"樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)",邊演示把"蘋(píng)果"一一摘下。

      2.邊唱"我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快活",邊把摘下的"蘋(píng)果"送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種出蘋(píng)果的樣子。

      3.輪流摘蘋(píng)果,其他幼兒配唱。

      簡(jiǎn)譜:

      活動(dòng)反思:

      此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構(gòu)中的一個(gè)活動(dòng),原來(lái)是新教師做的,后來(lái)我又重新設(shè)計(jì),在平行班來(lái)組織了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中我在開(kāi)始引導(dǎo)孩子們能用一句話完整表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,其實(shí)是學(xué)習(xí)了歌詞的同時(shí),也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞,接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合,并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆椋勾蟛糠钟變河淇鞂W(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)與材料充分互動(dòng),順利解決了活動(dòng)難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開(kāi)始不太喜歡參與,但是在我熱情的邀請(qǐng)和關(guān)注下,他們也很快參與到活動(dòng)中!

      我們?cè)谧约菏煜さ乃麆?chuàng)編成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放了相應(yīng)的背景音樂(lè),幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況,做了臨時(shí)調(diào)整,和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

      幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂(lè)課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過(guò)多媒體圖譜,更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂(lè)再現(xiàn)采摘的情景,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)了仿編歌曲的樂(lè)趣,體驗(yàn)到了成功感。

    幼兒詩(shī)歌教案8

      一、活動(dòng)目的:

      1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

      2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

      2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、 引起興趣

      教師:小朋友,魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎?你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,你們?cè)敢獠辉敢?

      2、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

      (1)教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)

      現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)?

      (2)教師提出調(diào)色的要求

      調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上,老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

      (3)幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

      (4)教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色,作簡(jiǎn)單的提問(wèn):“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的?我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

      (5)教師小結(jié)

      我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》

      3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

      ( 1)教師完整地朗誦一遍

      (2)教師依次提問(wèn)

      什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫(huà)橘子(葉子、茄子、輪子)

      (3)幼兒跟著老師朗誦1—2遍

      (4)全體幼兒完整朗誦一遍

      4、詩(shī)歌創(chuàng)編

      引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外,還能畫(huà)什么?(幼兒自由發(fā)言)

      教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

      5、結(jié)束部分

      這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西,請(qǐng)小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?

      附兒歌:紅黃兩個(gè)手拉手,變出橙色畫(huà)橘子;

      黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

      紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫(huà)茄子;

      紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)輪子。

      活動(dòng)評(píng)析:

      紅、黃、藍(lán)幾種顏色是幼兒喜愛(ài)的顏色,平時(shí)幼兒就喜歡選擇這幾種顏色作畫(huà)。本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備了這些顏色,讓幼兒親自動(dòng)手操作變化出另外的顏色,幼兒感知了顏色的變化,通過(guò)自己有趣的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)了成功的喜悅。在動(dòng)手的過(guò)程中輕松學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,使幼兒在一個(gè)情景交融的感覺(jué)世界里,同時(shí)理解了詩(shī)歌中語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的意境,極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。活動(dòng)設(shè)計(jì)完整,環(huán)節(jié)緊扣主題,實(shí)用性強(qiáng)。

    幼兒詩(shī)歌教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

      2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

      3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.電腦課件《蹦蹦跳》

      課件說(shuō)明:

      按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

      “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

      “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。

      “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

      “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

      2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

      師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

      二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

      1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。

      (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

      (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。

      2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

      (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

      (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

      (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

      3.師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

      (1) 唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

      (2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

      然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

      (3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

      4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。

      引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

      三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

      四、仿編活動(dòng)。

      1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

      2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

      3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

      四、開(kāi)放活動(dòng)。

      1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

      2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

      大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

      該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

    幼兒詩(shī)歌教案10

      一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

      2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

      2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程: 開(kāi)始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

      三、活動(dòng)過(guò)程

      談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

      基本部分:

      一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

      幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽(tīng)。

      師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

      幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

      二、分段欣賞1、幼兒看畫(huà)冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫(huà)冊(cè),聽(tīng)老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

      幼兒:高粱葉上。

      幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

      幼兒:田野里。

      幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

      3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

      幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

      師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

      4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

      幼兒:回到了大地。

      師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

      幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物,都需要雨水。

      師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

      幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會(huì)滲入地下。

      三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽(tīng)老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

      (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

      (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

      (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

      四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

      2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

      師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

      對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

      3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

      師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)呢?

      幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫(huà)吧幼兒畫(huà)結(jié)束部分:1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

      2、組織幼兒課下活動(dòng)

    幼兒詩(shī)歌教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。

      2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯,一張凳子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      師:小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?

      幼兒回答完后,教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。

      二、幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、教師范唱,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

      2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

      3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱,熟悉后,聲音可以稍微響一些。

      三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作,并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí),教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創(chuàng)造性。最后,引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作,自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳,編成歌表演。

      四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

      1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí),讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“,唱兩段中第二句,邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱,或全班幼兒齊唱。

      2、教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。

      3、幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      4、按小組分角色表演。

    幼兒詩(shī)歌教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒感受到詩(shī)歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。

      2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的節(jié)奏,喜歡和熱愛(ài)幼兒詩(shī)歌。

      3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。

      4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.準(zhǔn)備玩教具:月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩(shī)歌(多媒體課件)

      2.《小小的船》

      彎彎的月兒小小的船

      小小的船兒兩尖尖

      我在小小的船里坐.

      只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):使幼兒掌握幼兒詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。

      難點(diǎn):使幼兒理解和喜歡幼兒詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的內(nèi)在表現(xiàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.教師演示多媒體課件詩(shī)歌《小小的船》并隨情景朗誦,感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中,讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。

      2.教師再次誦讀詩(shī)歌,使幼兒進(jìn)一步熟知詩(shī)歌的內(nèi)容。

      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和聽(tīng)到詩(shī)歌后腦中的畫(huà)面。

      4.請(qǐng)會(huì)誦讀詩(shī)歌的單個(gè)或者一組幼兒誦讀詩(shī)歌,讓沒(méi)有誦讀的幼兒認(rèn)真聽(tīng)。使幼兒更加對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感有一定的掌握。

      4.教師出示玩教具,和幼兒一同誦讀并將詩(shī)歌的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái),加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

      《小小的船》是我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,把孩子們引入藍(lán)天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境,比喻大膽,想象奇特,音韻順口和諧。試想:在銀月如鉤的夜晚,和孩子一起仰望天空:藍(lán)色的天幕上晶瑩的繁星閃耀,一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行,盡情地感受這優(yōu)美的境界,那是何等的愜意,能夠讓幼兒感受到詩(shī)歌的魅力,熱愛(ài)詩(shī)歌,喜歡詩(shī)歌。

      1.把握住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體課件,直觀演示詩(shī)歌內(nèi)容,很容易打動(dòng)幼兒。

      2.教師聲情并茂示范朗誦詩(shī)歌,能讓幼兒很好的了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

      3.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。

      4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩(shī)歌情景更讓幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌

    幼兒詩(shī)歌教案13

      活動(dòng)目的:

      1、理解兒歌,初步會(huì)朗讀兒歌;

      2、體會(huì)兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣;

      3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境表演,引入課題

      1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒。”

      2、播音樂(lè)“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

      3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

      小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。

      小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。

      露珠:我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。

      寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

      1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

      2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

      討論:為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?

      3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

      提問(wèn):這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?

      小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

      4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。

      三、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”

      全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問(wèn):如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍

      四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒詩(shī)歌教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

      2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

      3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、電腦課件《蹦蹦跳》

      課件說(shuō)明:

      按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

      “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

      “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。

      “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

      “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

      2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

      師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

      二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

      1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。

      (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

      (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。

      2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

      (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

      (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

      (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

      3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

      (1) 唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

      (2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

      然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

      (3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

      4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。

      引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

      三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

      四、仿編活動(dòng)。

      1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

      2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

      3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

      四、開(kāi)放活動(dòng)。

      1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

      2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

      大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

      附:

      詩(shī) 歌 蹦蹦跳

      小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。

      大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。

      小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳跳做做操。

      小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。

      本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

      該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

    幼兒詩(shī)歌教案15

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩(shī)歌。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

      2、流水聲錄音磁帶一盒。

      3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

      三、 活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、傾聽(tīng)錄音,激發(fā)興趣。

      1、傾聽(tīng)流水聲 (放錄音)

      問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音。(水聲)

      2、你能說(shuō)說(shuō),你在哪兒見(jiàn)過(guò)水,你還知道有什么水?

      (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

      1、出示課件圖,讓幼兒看各種各樣的水(先單幅,再整幅)。

      問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水?(幫助幼兒認(rèn)讀)

      2、初步感受詩(shī)歌《水》

      (1)老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽(tīng),教師示范朗誦。

      (2)你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(幼兒自由描述)

      3、學(xué)念詩(shī)歌

      (1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

      (2)、幼兒邊聽(tīng)邊念,可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

      (3)、幼兒集體朗誦。

      4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

      問(wèn):(1)為什么說(shuō)健康的水是汗水?

      (2)你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

      (3)你見(jiàn)過(guò)靜靜的湖水嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò),是什么樣的?

      (4)噴涌的水是什么水?說(shuō)它是什么樣的?

      5、問(wèn):學(xué)了這首詩(shī)歌,你還有什么不懂的地方?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:幫助幼兒理解難詞難句。)

      6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。

      (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

      鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

      1、 可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。

      2、 小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō))

      3、 鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

    幼兒詩(shī)歌教案16

      活動(dòng)目的

      1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

      2、鞏固“矮人走路”等基本動(dòng)作,初步能根據(jù)情緒體驗(yàn),創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

      3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)方面:幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。

      2、物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的T恤衫,一個(gè)紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進(jìn)一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。

      1、第一遍以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。

      師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做?……對(duì)了,應(yīng)該行個(gè)禮,說(shuō)聲對(duì)不起,做個(gè)懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事?哦,對(duì)了,是《潑水歌》,下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。

      2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。

      二、欣賞教師示范表演,初步感受動(dòng)作特點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

      1、第一遍欣賞后提問(wèn):你看完之后有什么感覺(jué),為什么?

      2、第二遍欣賞后提問(wèn):你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

      二、教師表演動(dòng)作

      1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作:“矮人走路”。

      動(dòng)作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動(dòng)。

      2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

      三、隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)

      1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。

      2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。

      3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。

      四、活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束

    幼兒詩(shī)歌教案17

      教案目標(biāo):

      1、欣賞詩(shī)歌,感受春天十大自然的變化。

      2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。

      3、嘗試仿編。

      教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。

      教案過(guò)程:

      一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的?春天在哪兒呢?

      二、欣賞詩(shī)歌:春天的秘密

      1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。

      2、詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里?

      3、分段欣賞,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。

      4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗誦。(教師朗誦)

      三、嘗試仿編。

      如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      青蛙從泥洞里站出來(lái),

      小聲地說(shuō):春天在這里,春天在這里。

      (附)詩(shī)歌:春天的秘密

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      小河里的冰溶化了,

      河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說(shuō):春天在這里,春天在這里。

    幼兒詩(shī)歌教案18

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

      2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

      3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

      [活動(dòng)過(guò)程]

      1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

      以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

      提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

      和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

      2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

      (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

      (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

      一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)

      3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

      (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

      (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

      (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

      小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

      4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

      小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)

      教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

    幼兒詩(shī)歌教案19

      教材分析

      中班幼兒詞匯更加豐富,理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng),已能清晰地表達(dá)自己的意愿,處在語(yǔ)言積累轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程中。《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》詩(shī)歌內(nèi)容短小精悍,想象豐富,寓意深遠(yuǎn),有朗朗上口的節(jié)奏,幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解,便于幼兒記憶,幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感,為進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道鳥(niǎo)是人類的朋友,了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)和習(xí)性

      2.能與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

      3.懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

      5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.提前豐富幼兒詩(shī)歌中提到的各種鳥(niǎo)的知識(shí)。

      2.課件《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示課件森林里各種鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,高聲叫的圖片,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥(niǎo)兒要去哪里?

      “森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?”

      小朋友想法真獨(dú)特,那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌吧。

      二、結(jié)合課件,分段欣賞詩(shī)歌,邊講邊議,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1.采用邊提問(wèn)邊分析的方法講述詩(shī)歌。“從開(kāi)始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

      提問(wèn):(1)森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事

      (2)詩(shī)歌中,都有哪些鳥(niǎo)兒來(lái)做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請(qǐng)幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒們高興的來(lái)做客的樣子)

      小結(jié):森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?原來(lái)是鳥(niǎo)王要請(qǐng)客呢。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo), 會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

      2.繼續(xù)幫助幼兒梳理詩(shī)歌內(nèi)容,接著繼續(xù)講詩(shī)歌到“……綠芽拌嫩葉。” 了解鳥(niǎo)王招待客人的食物。

      提問(wèn):

      (1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

      (2)吃的食物我們也想好了,那鳥(niǎo)王還會(huì)說(shuō)些啥?(幼兒互相討論大膽猜測(cè))

      小結(jié):吃的是青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥(niǎo)兒們愛(ài)吃的食物。接下來(lái)鳥(niǎo)王到底說(shuō)了什么呢,我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌。

      3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩(shī)歌“……連連地說(shuō)不敢當(dāng)。”了解不同鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

      提問(wèn):

      (1)請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?

      (2)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

      (3)燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子,你會(huì)怎么做?

      小結(jié):啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)治病,花喜鵲會(huì)捉蟲(chóng),但是屬小燕子功勞最大。

      三、播放課件,完整欣賞詩(shī)歌。與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

      1.幼兒跟隨課件,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌

      “下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。”

      2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

      “你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

      3.根據(jù)詩(shī)歌情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作。

      “小朋友,誰(shuí)想用動(dòng)作來(lái)表演一下詩(shī)歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩(shī)歌)

      4.與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

      “將幼兒分為兩組組,用對(duì)接的方式來(lái)表演詩(shī)歌”

      四、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      1.討論:了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問(wèn):

      (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒,那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

      (2)既然鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類?

      (3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

      教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友,讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!

    幼兒詩(shī)歌教案20

      目標(biāo):

      1)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

      2)對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解

      準(zhǔn)備:

      音樂(lè)

      過(guò)程:

      1)欣賞音樂(lè)

      師:聽(tīng)完音樂(lè),小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?

      2)和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作

      如:腳可以踢、踏、跳等,手可以擺、舉等

      3)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)

      4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演

      (1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作,如:頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺,手臂模仿畫(huà)大小圓圈等

      (2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,如:手、踏腳

      (3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作,如:頭對(duì)頭,肩碰肩等

      (4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)

      5)播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)

    幼兒詩(shī)歌教案21

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

      2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

      3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1大象、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小狗圖片。

      2幼兒生活中常見(jiàn)的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.

      過(guò)程與指導(dǎo)

      活動(dòng)一學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)

      3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如:大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要故意放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)

      (1).教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn):為什么說(shuō),大象的鼻子是能干的手?

      幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.

      幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

      (2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.

      教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣,能正確地朗誦。

      活動(dòng)二尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)

      帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中,幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn),不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).

      洛宸說(shuō):“老師,你看天上有一只老鷹正在抓小鳥(niǎo),我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的,老鷹的爪子就是它能干的手”。

      周思萁說(shuō):“老師,你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,

      浩淼說(shuō): “不對(duì),不對(duì),它們不是在打架,它們是在說(shuō)話呢”

      子涵說(shuō):“是的,上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息,告訴同伴的”.

      葉賢東又接著說(shuō):“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

      我接著說(shuō):“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”

      幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系,幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”,這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊,打好了基礎(chǔ)。)

      活動(dòng)三 發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編

      1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌,然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.

      2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

      3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.

      4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開(kāi)閘門(mén)的洪水一般奔涌而出,)

      睿睿說(shuō):“釣魚(yú)桿的魚(yú)鉤是能干的手,它的手兒能釣魚(yú)”。圓圓說(shuō):“太陽(yáng)的光線是能干的手,它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō):“蜘蛛的紡織器是能干的手,它的手兒能織網(wǎng)”。

      雅萱說(shuō):“海豚的鼻子是能干的手,它的手兒會(huì)頂球”。

      凱臻說(shuō):“時(shí)鐘的指針是能干的手,它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō):“豬籠草的葉子是能干的手,它的手兒會(huì)捉蟲(chóng)子”

      5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇,然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

    幼兒詩(shī)歌教案22

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

      2. 在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦

      3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒已尋找過(guò)春天,初步了解春天的特征。

      2.一段柔和的、節(jié)奏比較緩慢的音樂(lè),如班得瑞的《雪之夢(mèng)》。

      3.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-14。

      活動(dòng)過(guò)程:

      行朗誦1談話:美麗的春天。教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是什么樣的?

      2欣賞·理解古詩(shī)。

      (1)觀察幼兒用書(shū)。教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?

      (2 )邊看幼兒用書(shū),邊傾聽(tīng)教師進(jìn)行講述,初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受其意境。

      教師:古時(shí)候有一位詩(shī)人,有一天早上他睡到很晚才醒來(lái),聽(tīng)見(jiàn)屋子外面到處都是鳥(niǎo)兒的叫聲。他想,昨天夜里我聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)雨的聲音,不知道庭院里的花兒被吹落了多少?

      (3) 完整欣賞教師的朗誦古詩(shī)兩遍。

      (4)圍繞古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行討論,進(jìn)一步理解古詩(shī)。行朗誦

      3.學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律

      4.激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣 。教師:你還會(huì)念什么古詩(shī)呢? (請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行朗誦。)

    幼兒詩(shī)歌教案23

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

      2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

      3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà),布置“親情樹(shù)”。

      2.面具。

      3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。

      4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、找媽媽

      1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

      在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

      2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái),媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

      3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到

      自己的位置。

      二、媽媽講故事。

      一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

      提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”

      三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

      1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的

      心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

      2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:

      詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出

      來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

      3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

      (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

      (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

      4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒

      理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

      5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

      幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

      6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

      四、觀看錄像。

      1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,

      2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

      3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽

      媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

      五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面,然后當(dāng)作

      禮物送給媽媽。

      次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

    幼兒詩(shī)歌教案24

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。

      2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

      2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫(xiě)上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

      3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、吹泡泡

      1、聽(tīng)著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

      2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

      3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?

      二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      1、出示雞蛋

      教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

      幼兒回答后集體學(xué)念。

      1、出示蘋(píng)果

      教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

      (3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)

      幼兒集體學(xué)念。

      1、同時(shí)出示星星和烏云

      教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

      引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

      2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

      (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

      (2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

      三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

      1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

      2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

      3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

      4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),集體編成一首完整的詩(shī)歌。

      四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

      教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的,好嗎?

    幼兒詩(shī)歌教案25

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

      2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

      3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

      2、配樂(lè)詩(shī)歌。

      3、課件《秋天的顏色》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng):

      1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

      2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

      二、欣賞詩(shī)歌:

      1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

      2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?

      3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式: 說(shuō):秋天是 。

      4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?

      5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

      6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

      三、仿編詩(shī)歌:

      1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋(píng)果,你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

      2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

      3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

      活動(dòng)延伸:

      1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

      2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

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