幼兒詩(shī)歌教案

    時(shí)間:2024-07-18 12:37:47 幼兒詩(shī)歌 我要投稿

    幼兒詩(shī)歌教案

      無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌富于音樂(lè)美,語(yǔ)句一般分行排列,注重結(jié)構(gòu)形式的美。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎?以下是小編精心整理的幼兒詩(shī)歌教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒詩(shī)歌教案

    幼兒詩(shī)歌教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

      2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。

      2、漢字:樹(shù)真好

      活動(dòng)過(guò)程

      一、感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

      1.出示:一棵大樹(shù)

      2.提問(wèn):你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

      追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

      3.小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

      二、感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

      1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

      2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好

      3、提問(wèn):還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

      (鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

      4、分析感受念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

      詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的`是什么?

      小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”,然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

      三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

      1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

      2.幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

      3.展示并交流。

      樹(shù)真好

      樹(shù)真好,

      小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

      樹(shù)真好,

      能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

      樹(shù)真好,

      我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

      樹(shù)真好,

      我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

      樹(shù)真好,

      天熱了,樹(shù)下鋪了陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

      樹(shù)真好,

      如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。

      樹(shù)真好,

      我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

      樹(shù)真好,

      夏天的夜晚靜悄悄,只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

      樹(shù)真好,

      樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

    幼兒詩(shī)歌教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2、感受詩(shī)歌中的童趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      動(dòng)物圖片若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      導(dǎo)入活動(dòng),和著音樂(lè)和小朋友一起找動(dòng)物朋友

      一、觀察動(dòng)物圖片

      師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

      師:為什么?

      師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?[引導(dǎo)為握握手] ⑵師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎? 如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

      幼:角。

      師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

      (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)

      二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

      1、有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的`事情,名字叫《我想》。

      2、教師示范朗誦一遍。

      3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

      三、表演詩(shī)歌

      1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

      2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

      四、創(chuàng)編詩(shī)歌

      神秘禮物出現(xiàn)了

      師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

      幼:我想有個(gè)大袋袋。

      師:要大袋袋干什么?

      幼:坐進(jìn)去。

      幼:和袋鼠捉迷藏。

      師:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出小動(dòng)物

      (依次出示松鼠,長(zhǎng)頸鹿,兔子,螞蟻,鯨魚(yú),等動(dòng)物的圖片)

      看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

      結(jié)束語(yǔ):

      小朋友們,今天我們看到了那么多的動(dòng)物朋友,看見(jiàn)xx,我想有xx,和干什么,請(qǐng)小朋友想一想,并把今天所學(xué)的詩(shī)歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

    幼兒詩(shī)歌教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:家的背景圖; 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨 ;各種動(dòng)物圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

      師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么?(天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園)

      2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。

      天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。

      (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)

      二:初步引出詩(shī)歌:

      1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

      2、給貼絨動(dòng)物找家

      (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。

      (2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的`家。

      二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

      1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)。”

      2、教師朗誦。

      3、教師與幼兒一起朗誦。

      4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?

      5、再次朗誦一遍。

      三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

      1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。

      2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。

      點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩(shī)歌《家》

    幼兒詩(shī)歌教案4

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

      2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

      2、流水聲錄音磁帶一盒。

      3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

      問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

      4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

      問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

      問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

      5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

      三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

      1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

      問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

      2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

      師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

      3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的'詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

      附詩(shī)歌:

      水

      小小的水 是淚水

      大大的水 是海水

      跳舞的水 是噴泉

      臟臟的水 是泥水

      靜靜的水 是湖水

      甜甜的水 西瓜水

      簡(jiǎn)評(píng):

      本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊,語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

    幼兒詩(shī)歌教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知理解詩(shī)歌中的季節(jié)特點(diǎn)。

      2.通過(guò)圖片提示,能有序地記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

      3.嘗試根據(jù)春天的特征仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙頭、彩色筆若干。

      PPT課件,包括圖片:綠色草地、紅色玫瑰、黃色小船、藍(lán)色湖水、彩色的書(shū)、小鳥(niǎo)、青蛙、蟋蟀、樹(shù)葉

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引出主題

      師:小朋友,你去過(guò)公園嗎?公園里有什么?

      (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

      二、觀看PPT了解詩(shī)歌內(nèi)容

      1.(播放PPT第1頁(yè))

      師:這是什么地方?公園里有什么?它們是什么顏色的?

      (播放PPT第2頁(yè))

      師:找一找公園里誰(shuí)躲起來(lái)了?它們會(huì)發(fā)出什么聲音?

      2.欣賞詩(shī)歌

      (播放PPT第3頁(yè))

      師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么。

      3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

      師:(1)為什么說(shuō)公園是一本彩色的書(shū)?

      (2)為什么說(shuō)公園是一本會(huì)唱歌的書(shū)?

      4.(播放PPT第4頁(yè))

      鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示,朗誦詩(shī)歌。

      三、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌

      1.師:公園是一本彩色的書(shū),在公園里還有哪些彩色的景象呢?

      (黃黃的迎春花、粉紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)……)

      2.師:公園是一本會(huì)唱歌的書(shū),公園里哪些動(dòng)物?它們會(huì)唱什么歌呢?

      (鴨子"呷呷呷"、烏鴉"哇哇哇"、喜鵲"喳喳喳"……)

      3.教師將幼兒講述的基本形象用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),然后帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

      4.幼兒嘗試把自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫(huà)在紙上,然后按照詩(shī)歌句型說(shuō)一說(shuō)。

      幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

      四、放松活動(dòng):逛公園

      師:公園里這兒紅,那兒黃,還有綠綠的`草地和楊柳,真美麗呀!讓我們一起去《逛公園》吧!幼兒隨音樂(lè)一起表演《逛公園》

      五、延伸活動(dòng)

      鼓勵(lì)幼兒展出自己的創(chuàng)編內(nèi)容,并和同伴一起朗誦屬于他們自己的《公園真美麗》。

      附詩(shī)歌:《公園真美麗》

      公園是一本彩色的書(shū),綠綠的草地,紅紅的玫瑰,黃黃的小船,藍(lán)藍(lán)的湖水。

      公園是一本會(huì)唱歌的書(shū),小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"

      青蛙"呱呱呱"

      蟋蟀"嚁嚁嚁"

      樹(shù)葉"沙沙沙"。

    幼兒詩(shī)歌教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

      2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.ppt課件:山

      2.課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花

      動(dòng)畫(huà)片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.談話:“山”引入課題

      (1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?

      (2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?

      (教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))

      2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?

      (引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)

      二、展開(kāi)

      課件演示

      1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

      (1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山

      夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。

      春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開(kāi)了很多美麗的花。

      秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹(shù),柿子、山楂都成熟了。

      冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿了山林。

      (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。

      2.欣賞詩(shī)歌

      (1)我們知道了不同季節(jié)的山上,看到的景物是不同的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

      (2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

      春天的山 ,是花籃。

      夏天的山 ,是金籃。

      秋天的山 ,是果籃。

      冬天的山 ,是銀籃。

      “啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。

      (3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?

      3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。

      觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

      (1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?

      春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)

      (2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

      夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

      (3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

      秋天是水果豐收的季節(jié)

      (4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

      冬天是漫天白雪鋪滿山林

      (5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?

      (結(jié)合自己的'家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)

      4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

      春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

      5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

      春天的×,是××

      夏天的×,是××

      秋天的×,是××

      冬天的×,是××

      (鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)

      三、結(jié)束

      我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花?

      動(dòng)畫(huà)片:《看這朵花》

      讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒詩(shī)歌教案7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式,感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。

      2、通過(guò)觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

      3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌,有表情的朗誦詩(shī)歌,表達(dá)心中最美麗的事物。

      4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

      5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、收集圖片:小鳥(niǎo)、藍(lán)天、小魚(yú)、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

      2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《國(guó)旗多美麗》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、開(kāi)始部分:小朋友,想一想,在你的心里,你覺(jué)得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)

      二、基本部分:

      1、出示多媒體課件

      1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。師:現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《最美麗》。教師邊提問(wèn)邊播放課件,問(wèn)“畫(huà)面上有誰(shuí),在他們的心里,什么最美麗呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌的名字叫什么?

      2、出示課件

      5,朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩(shī)歌1-2遍。

      3、出示課件

      6,想一想,為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說(shuō)小魚(yú)的心里,小河最美麗呢?為什么說(shuō)蜜蜂的心里,花園最美麗呢?為什么說(shuō)小朋友的心里,幼兒園最美麗呢?

      4、觀察圖夾文詩(shī)歌,閱讀漢字,感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。看圖文說(shuō)說(shuō),這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。

      5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問(wèn),幼兒答,師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)枺處煷穑瑤熒献髂钤?shī)歌。

      6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。(1)還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。(2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?(3)教師快速畫(huà)出仿編的'事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。

      三、結(jié)束部分:

      在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

      附詩(shī)歌《最美麗》

      小鳥(niǎo)的心里,藍(lán)天最美麗。小魚(yú)的心里,小河最美麗。蜜蜂的心里,花園最美麗。小朋友的心里,幼兒園最美麗。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    幼兒詩(shī)歌教案8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

      2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

      2.音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)

      3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

      3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      (1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

      (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

      (3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

      小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

      2.初步感知詩(shī)歌

      (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)

      (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)

      3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):

      (1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

      (2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

      (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的'情懷。)

      4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

      (1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

      例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

      (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

      5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》

      再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

      五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

      六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

      搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

      大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

      花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

      媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

    幼兒詩(shī)歌教案9

      教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

      準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

      2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

      3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

      附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

      有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽(tīng),笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!"

      大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

      食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

      中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

      無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

      小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?

      "不對(duì),我最有用!"

      "不對(duì),我最有用!"

      "……"

      呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

      "對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"

      "我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

      "我不信。"

      "我也不信。"

      "好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

      大拇指說(shuō):"我能!"

      "好,試試吧!"

      大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"

      食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

      五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

      小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?"

      "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"

      五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

      建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

      1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

      今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

      輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

      師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

      師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

      2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

      幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

      (1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

      (2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

      (二)聽(tīng)故事找表情

      表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

      1、觀看多媒體故事

      2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

      幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

      (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

      小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

      請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

      老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

      根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

      (教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

      3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

      你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

      你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

      (四)討論自己喜歡的表情

      1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

      2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

      教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

      (五)延伸活動(dòng):

      進(jìn)一步豐富幼兒的.表情內(nèi)容、制作臉譜等

      設(shè)計(jì)理念:

      1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

      2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

      3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

    幼兒詩(shī)歌教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解“家”的含義。

      2、借助圖畫(huà)和已有經(jīng)驗(yàn),理解、感受、記憶詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試仿編詩(shī)歌。

      3、感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)家的溫馨。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

      2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

      3、大黑板、書(shū)架。錄音機(jī)、背景音樂(lè)。紙、記號(hào)筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出“家”的話題,理解“家”的含義。

      老師:我們每個(gè)人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰(shuí)?

      老師:我們每個(gè)人都有自己的家,我們都住在不同的房子里,家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們,我們的家多好!多溫馨呀!

      二、欣賞畫(huà)面,理解作品。

      1、幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。

      老師:今天,有一群小客人來(lái)我們幼兒園,我們看看他們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的.家在哪里嗎?

      2、借助畫(huà)面,幫小客人找家。

      老師:我這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)的家?(出示畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,并逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。)

      三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。

      1、教師示范朗誦。(配樂(lè))

      提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

      2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

      提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢?

      密密的樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家呢?......

      3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

      1)將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

      2)將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

      4、將單幅背景圖訂成一本書(shū),并給書(shū)起名字。幼兒和老師邊看書(shū),邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

      四、嘗試仿編詩(shī)歌。

      1、 教師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?(幼兒回答,教

      師即興將幼兒所說(shuō)內(nèi)容畫(huà)下來(lái),貼在書(shū)上。)

      2、幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并和小朋友一起念,一起欣賞。

      附:詩(shī)歌“家”

      藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家!

    幼兒詩(shī)歌教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞兒童詩(shī)歌,讓生知道什么是兒童詩(shī)歌以及兒童詩(shī)歌的基本知識(shí)。

      2、讓生了解兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幾首兒童詩(shī)歌

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——————詩(shī)歌。你們知道什么是詩(shī)歌嗎?

      生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的看法。

      師總結(jié):詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁,它以抒情的方式,高度凝練,集中地反映社會(huì)生活,用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式,也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩(shī)歌呢??jī)和?shī)是指以兒童為對(duì)象的,符合兒童的心理和審美特點(diǎn),使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式,也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

      二、欣賞與講解

      1、欣賞兒童詩(shī)歌:

      《月亮》

      天上月亮圓又圓,

      照在海里像玉盤。

      一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái),

      玉盤碎成兩三片。

      魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi),

      一直逃到巖石邊。

      回過(guò)頭來(lái)看一看,

      月亮還是圓又圓。

      這首兒歌在月照大海的靜態(tài)美景中,通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入,在精巧的構(gòu)思中,創(chuàng)造出一群小魚(yú)兒戲水觀月的.優(yōu)美意境,既有童話般的境界,又有盎然的童趣。

      又如:

      《媽媽是棵大樹(shù)》

      媽媽是棵大樹(shù),

      我是樹(shù)上小鳥(niǎo),

      每天,在媽媽身邊,

      快活得又蹦又跳,

      熱了,媽媽給我綠蔭,

      綠葉搖響催眠小調(diào);

      冷了,媽媽把我摟緊,

      雪花譜出春的歌謠。

      啊,媽媽,

      將來(lái)不論飛到哪里,

      我都不會(huì)忘記,

      這翠綠的林梢。

      這是一首寫我與媽媽的小詩(shī),同學(xué)們可以仿照這個(gè)樣子寫一首與媽媽有關(guān)的詩(shī)歌。

      三:與生交流讓生說(shuō)一說(shuō)他還知道哪些兒歌,這些兒歌好在哪里?

    幼兒詩(shī)歌教案12

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受詩(shī)歌中各“角色”對(duì)太陽(yáng)顏色不同表述的情趣,豐富幼兒有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。

      2、能積極地進(jìn)行聯(lián)想,產(chǎn)生聽(tīng)詩(shī)歌做畫(huà)的愿望。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、與詩(shī)歌內(nèi)容配合緊密的優(yōu)美畫(huà)面一張。

      2、小鳥(niǎo)一只。

      3、幼兒人手一套繪畫(huà)工具。

      三、活動(dòng)流程

      提問(wèn)引出話題~欣賞感知熟悉詩(shī)歌內(nèi)容~想象延伸

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1、用小鳥(niǎo)引出話題

      老師出示小鳥(niǎo)的圖片,提出問(wèn)題、小朋友,你們知道太陽(yáng)是什么顏色的呢?

      幼兒自由說(shuō)說(shuō),鼓勵(lì)幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。

      2、聽(tīng)賞詩(shī)歌。

      (1)初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

      過(guò)渡句、那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌。

      老師有表情地朗讀詩(shī)歌。

      提問(wèn)、“詩(shī)歌里告訴我們太陽(yáng)是什么顏色的?”鼓勵(lì)幼兒大膽地講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

      (2)進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌

      出示圖片,再次朗讀詩(shī)歌。

      組織幼兒進(jìn)行討論、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你認(rèn)為蘋果、香蕉、葡萄、彩虹說(shuō)得對(duì)不對(duì)?為什么?

      老師可根據(jù)圖片逐一提問(wèn)、為什么蘋果說(shuō)“太陽(yáng)是綠色的。”……

      (3)看著圖片,輕輕的跟念。

      3.想象延伸,引起幼兒做畫(huà)的興趣

      老師說(shuō)、你認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的?為什么呢?請(qǐng)你想一想,還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的,幼兒自由想象創(chuàng)編。

      太陽(yáng)是什么顏色的.,我們除了用話來(lái)表達(dá)外,還可以怎樣?鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)畫(huà)等不同的形式

      五、活動(dòng)建議

      1、在區(qū)角活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是什么顏色的”。

      2、有條件的話帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光下玩噴水的游戲,找一找太陽(yáng)的七種顏色。

    幼兒詩(shī)歌教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

      2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

      3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

      4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

      幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、歌曲《辦家家》

      音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

      教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

      三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

      1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

      2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

      3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

      四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

      五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

      1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

      2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

      3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

      六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

      七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

      1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

      2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

      3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

      4、清清的小河除了是魚(yú)兒的.家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

      八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)反思:

      我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行。活動(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組。總之,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

    幼兒詩(shī)歌教案14

      一、詩(shī)歌

      七彩的夢(mèng);眼睛睡了;嘴巴睡了;胳膊睡了;腳睡了;手睡了;全身都睡了;只有小鼻子在值班;呼——吸——七彩的夢(mèng)悄悄溜出窗外

      二、作品分析

      “今天比比哪個(gè)小朋友最先睡覺(jué)?”“浩浩,別和星星講話了!”午睡前經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話,加上本班的床位又是大通鋪,小朋友一個(gè)挨一個(gè)的睡覺(jué),給幼兒之間說(shuō)悄悄話提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),加上小班幼兒興奮強(qiáng)于控制,自控能力差。所以幼兒在老師的來(lái)回巡視的情況下被動(dòng)的入睡。這篇文章短小、簡(jiǎn)潔,用重復(fù)的手法創(chuàng)造出一種安靜、甜美的氛圍,讓讀者感到很溫馨,像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲,讀者聽(tīng)著仿佛也要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。“七彩的夢(mèng)”溜出窗外,又營(yíng)造了一個(gè)令人向往、值得回味的`廣闊空間。

      三、教案目標(biāo)

      1、初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

      2、感受詩(shī)歌搖籃曲的風(fēng)格。

      活動(dòng)重點(diǎn):初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

      活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能感受詩(shī)歌搖籃曲般的美。

      四、教案過(guò)程:

      教案過(guò)程

      教師活動(dòng)

      幼兒活動(dòng)

      一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)前置。

      1、引起注意提示學(xué)生回憶原有知識(shí)

      2、提示學(xué)生回憶原有知識(shí)(根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行)

      二、幼兒初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)。

    幼兒詩(shī)歌教案15

      教案目標(biāo):

      1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

      2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

      3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

      教案準(zhǔn)備:

      用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

      教案過(guò)程:

      1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。

      2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的`烏龜?shù)谝唬块_(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

      提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

      4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

      延伸活動(dòng):

      在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

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