師曠論學(xué)文言文閱讀答案

    時(shí)間:2021-04-05 18:35:00 閱讀答案 我要投稿

    師曠論學(xué)文言文閱讀答案

      文言文難不難呢,只要你理解了每個(gè)字詞意思,對(duì)于翻譯是了如指掌,下面是小編整理的師曠論學(xué)文言文閱讀答案,歡迎來參考!

    師曠論學(xué)文言文閱讀答案

      師曠論學(xué)

      晉平公問于師曠曰:“吾年七十。欲學(xué),恐已暮矣!”

      師曠曰:“何不炳燭乎?”

      平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”

      師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”

      平公曰:“善哉!”

      1、解釋劃線的詞。

      ①恐已暮矣( )

      ②盲臣安敢戲其君乎( )

      ③臣聞之( )

      ④善哉( )

      2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是()

      A、臣聞之

      B、如日出之光

      C、驅(qū)之別院

      D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

      3、翻譯文中畫線的句子。

      (1)少而好學(xué),如日出之陽(yáng)。

      _____________________________________________________

      (2)安有為人臣而戲其君乎?

      _____________________________________________________

      4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?

      _____________________________________________________

      參考答案:

      1、①晚 ②怎么 ③聽說 ④好

      2、B

      3、(1)少年好學(xué),就像初升太陽(yáng)的光芒。

      (2)哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理?

      4、學(xué)無止境,什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。(意對(duì)即可)

      注釋

      1.晉平公:春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。

      2.于:向。

      3 吾:我。

      4.師曠:字子野,春秋時(shí)代晉國(guó)樂師。他雙目失明,仍熱愛學(xué)習(xí),對(duì)音樂有極高的造詣。

      5.恐:恐怕,擔(dān)心。

      6.暮:本來是“天晚”的意思,這里指“晚”的意思。

      7.何:為什么。

      8.炳燭:點(diǎn)燭,當(dāng)時(shí)的燭,只是火把,還不是后來的燭。

      9.安:怎么,哪。

      10.戲:作弄,戲弄。

      11.盲臣:瞎眼的臣子。師曠為盲人,故自稱為盲臣。

      12.臣:臣子對(duì)君主的`自稱。

      13.聞:聽說,聽聞。

      14.而:表并列,并且。

      15.陽(yáng):陽(yáng)光。

      16.秉燭之明,孰與昧行乎:點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路,究竟哪個(gè)好呢?

      17.孰與:相當(dāng)于“……跟(與)……哪個(gè)(誰)怎么樣?”。

      18.昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。

      19.善哉:說得好啊!

      20.善:好。

      21.日出之陽(yáng):初升的太陽(yáng),早晨的太陽(yáng)。

      22.日中之光:正午(強(qiáng)烈)的太陽(yáng)光。。

      23.好:愛好。

      24.為:作為。

      25.少:年少。

      26.欲:想,想要

      點(diǎn)評(píng):

      晉平公想要學(xué)習(xí),卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為,人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地比喻;少年好學(xué),好像初升的太陽(yáng),壯年好學(xué),好像正午的陽(yáng)光;老年好學(xué),好比蠟燭的光明,也可以照亮人生的里程,雖然光線微弱,但總比摸黑走路要好得多。這一比喻,很形象,人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮埽詴x平公為之稱善。本篇的特點(diǎn),在于采用形象的比喻。師曠的說辭,不是陳述抽象的道理,而是用日常生活的常識(shí)來闡發(fā)自己的主張。為了吸引對(duì)方的注意,師曠有意利用漢語一音多義的特點(diǎn),用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意。晉平公所說“欲學(xué),恐已暮矣,”其中的“暮”字,指的是年齡老大,已入暮年。師曠卻將“暮”字解釋為太陽(yáng)已落,天色將晚,所以說:“暮,何不炳燭乎?”這樣的曲解,形同戲弄,正因?yàn)槿绱耍瑤煏绲脑挷乓饡x平公的高度注意。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻,留給對(duì)方的印象也就更為深刻了。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量,其訣竅也就在這里。

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