《人間情分》閱讀答案
在學習、工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編整理的《人間情分》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《人間情分》閱讀答案1
下著梅雨的季節，令人人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人淚喪。
就在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，我匆忙的趕赴學校。下了好不容易搭上的計程車后，趕緊尋覓一家書店，要復印若干講義發給學生。因為時間緊迫，我幾乎是跑著進去的，迅速將原稿交給從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌。她鋪好原稿，開動機器，先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。她抬起頭，微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好?”
我詫異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本她長得五官平凡無奇，然而此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的心情，反而能在陽光和海洋以外，見到更多更好的東西。
澎湖的望安島上任意地放牧著牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢!
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到，然而，當我想到當初設定計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧!”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛，然而又因為吝嗇的緣故，多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事?
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如荷花映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
（選自《意林·滋養心靈的178個溫情故事》）
5、文中共記敘了三件事，請仿照下面的短語指出后兩件事各給我帶來了怎樣的印象？（用文中短語回答）（4分）
（1）復印店女孩感動了我——“善意的溫柔”
（2）望安島的公用電話感動了我——“ ”
（3）火車站陌生男子感動了我——“ ”
6、文中哪一句話指出了社會上很多人缺少愛人之心、道德之心的原因？哪一句話能使我們欣慰地感覺到社會上富有愛心的人將越來越多？（4分）
7、文章開頭的環境描寫有什么作用？（4分）
8、劃線的句子運用了哪幾種描寫方法，從中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（4分）
9、“照面”在字典中的意思是“面對面地不期而遇”，作者為什么說“如荷花映水”呢？聯系全文談談你的理解。（5分）
參考答案：
5、（2+2＝4分）妥帖的心意 最美的印象
6、（2+2＝4分）因為吝嗇的緣故，情與愛都構筑在薄弱的基礎上；我也會忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么。
7、(4分) 渲染了一種雨中焦躁沮喪的氣氛，與后文雨中寧謐自在的心情作對比，突出了小姑娘熱情細致的服務給我心境情帶來的巨大變化。
8、(2+2＝4分) 語言、神態與動作描寫（任答2種）。他是一個熱情善良、樂于助人的人。
9、（5分）運用比喻，“如荷花映水”突出了在陌生人接觸中也能體會到人間的美麗與溫暖的感覺，寄托了作者希望人們多份微笑善意與理解，為他人和社會盡一點自己之力，改善人與人之間的關系。（意對即可）
《人間情分》閱讀答案2
【原文展示】
人間情分
下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
我詫異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也chà異地看著她的美麗。
原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧mì的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧！”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
【閱讀訓練】
1.給下面加點字注音。
覓（ ） 亢（ ）欞（ ） 芰（ ）
2.本文一共講述了幾件事？請分別用一句話概括。這幾件事的共同點是什么？
3.我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？
4.為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）
5.在澎湖的小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容？
6.從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？
7.作者寫此文的目的是什么？
8.經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環境建設，“軟環境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環境的建設有何感想和建議？
9.選文開頭的作用是什么？
10.如何理解“每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分”這句話？
【參考答案】
1.mì kàng línɡ jì
2.本文共寫了三件事：（1）復印店女孩的熱情細致感染了我；（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
三件事的共同點：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
3.沒想到女孩如此熱情細致周到。她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。
4.焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。
5.當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
6.這位男子是一個熱情、善良、樂于助人的人。
7.希望人們多份愛心，為他人和社會盡一點力。
8.略（圍繞“為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作”來談即可）。
9.環境描寫，交代了當時的天氣情況；寫出了作者焦慮、煩悶的心理。為后文“即使行走在雨里，也可以是一種自在心情”作鋪墊。
10.希望人們多份愛心，為他人和社會盡一點力。（意思對即可）
《人間情分》閱讀答案3
下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙地趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好?”
我詫異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的.光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。
原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢!
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區里多得幾平感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧!”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事?
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
1、本文一共講述了幾件事?請分別用一句話概括。這幾件事的共同點是什么?
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共同點：________________________
2、我為什么詫異?為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”?
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3、為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了? （用原文回答）
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4、在澎湖的小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容?
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5、從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人?
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6、經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環境建設，“軟環境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環境的建設有何感想和建議?
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參考答案：
1、三件事：
（1）復印店女孩的熱情細致感染了我；
（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；
（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
共同點：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
2、沒想到女孩如此熱情細致周到。她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。
3、焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。
4、當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安。或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
5、他是一個熱情、善良、樂于助人的人。
6、“略”。（圍繞，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作）
《人間情分》閱讀答案4
《人間情分》（14分）
張曼娟
(1)下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
(2)也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
(3)那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
(4)我詫異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
(5)我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
(6)離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
(7) 第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
(8) 望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
(9)轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
(10)不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
(11)一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
(12)那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
(13)“我來吧！”
(14) 他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
(15)身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
(16)現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
(17)有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
(18)人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
(19)每一次照面，如芰（jì）荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
小題1:本文一共講述了三件事，請分別用一句話概括主要內容。這幾件事的共同點是什么？（3分）
小題2:我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（4分）
小題3:為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）
小題4:從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（2分）
小題5: 經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環境建設，“軟環境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環境的建設有何感想和建議？（3分）
參考答案：
小題1:三件事：（各1分）（1）復印店女孩的熱情細致感染了我；（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
共同點（2分）：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
小題1:沒想到女孩如此熱情細致周到。（2分）她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。（2分）
小題1:躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。（3分）（必需是原文，兩個句子要寫完整）
小題1:是一個熱情、善良、樂于助人的人。（至少有兩個關鍵詞）（3分）
小題1: 略，圍繞“為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作”來談即可。（感想2分，建議2分，語言流暢1分）
（1）本題考查學生概括文章內容的能力。概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞“人間真情”這一主題來概括，復印店女孩的熱情細致感染了我；望安島的公用電話極富人情化感動了我；火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。（2）這里是理解文章語句的含義考點。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這里主要是突出女孩美好的心靈。（3）這里考查對原文內容信息的篩選和提煉。學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里提煉出：躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。（4）這里考查的是對人物的評價。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。（5）這是有關與文章內容相關的遷移訓練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經常出現，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行理解和組織答案，主要考查學生把握文體和文章內容的能力，設計合理即可。
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